爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为教师关心爱护学生是他的职业道德。高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事，可是善于教育他们，这就是国家的一桩大事了。”教师的爱对学生学习、个性发展影响很重要。那么，教师应该怎样去爱?爱什么样的学生?作为一名教师，不仅要爱优等生，更重要的是爱那些问题学生。教师要把“爱”深深地撒播在每一个学生的心田里，学生一旦感受理解到这种师爱时，就会转化为与老师的教育相适应。由于不同层次的学生组成的班级，他们在思想、学习、身体素质上存在着各种差异。有时坚硬的像一块合金，难以转变。这就要求教师在这样孩子的闪光点中发现他们各自的才能，让他们在班级中寻找自己合适的位置，让他们健康快乐的成长。从而收到令人满意的效果。关心是激发学生向上的力量如果说正直无私是教师的职业道德，那么真诚善良该是教师的美好心灵。教师爱学生，就该像爱自己的儿女一样，无私而坦诚。尤其是问题学生，他们或是不愿受纪律的约束；或是缺少文明礼貌，或是没有良好的学习习惯，或是不爱学习，成绩极差，他们经常受优等生歧视、冷落，你反情绪越来越重，逐渐变得冷酷，旁若无人，为所欲为，但内心是空虚的，这正需要真挚炽热的爱去弥补和温暖。特别是班主任教师，经验告诉我，以情感人，建立和谐的师生关系，关键在于教师对学生的理解。诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名。”因为理解学生，才有思想沟通。所以在课余时间，我总到教室去转一转，和学生们聚在一起“闲谈”，在这种无拘无束的气氛中，我基本上了解了每个学生的学习、爱好、个性。渐渐的学生也感到我不是可怕、令人生畏的。对学生的爱，是融洽师生关系的桥梁。我班有个学生，她脑子不笨，但由于家庭的某种原因，(父母对她的学习不是很关心)，自制力又不强，所以养成了不肯学习、表现散漫，课堂纪律不好，甚至作业完不成与老师顶嘴，全班学生都很讨厌她，任科教师也为此伤脑筋。我决心帮这个学生树立信心，为此，我也想尽各种方法，平时和她谈心，发现她喜欢画画，每一次上美术课，她都能按时完成作业，针对这一点，我及时表扬，现在有明显的长进。可见她是多么需要别人来爱她。爱中要严一提到爱学生，容易使人产生误解：认为要关心爱护学生，就可以对学生放松要求，有错误不批评，迁就放任。这就错了。在教育学生上，严和爱是一致的。俗话说：“严师出高徒”。如果真心爱护学生，就必须严格要求。但对学生严格要求也要恰如其分。特别对屡犯错误的学生，如果教育不恰当，反而会伤学生的自尊，造成逆反心理，使学生产生敌意态度，教育效果很差。要对学生情感的关心，学生才易接受。班里有位学生，平时学习不够努力，作业书写不认真，而他的学习很有潜力，理解力强，但他的学习成绩不佳，真叫人感到可惜。我多次找他谈话，进行学习目的及端正态度的教育，要他在学习上精益求精，克服不认真的习气。他有一定的工作能力，集体荣誉感强，当他在班级工作中搞得较好时，就给予表扬，当他有不良习惯时，就及时加以提醒。信赖的力量不可低估“让学生成为健康快乐的人”是现代教育的可贵之处。其中就提到：学生是学习的主人，是自我管理的主人。要培养学生的自尊。尊重信赖学生，是教师对学生的关心和爱护，也是教师对学生爱的情感和行为的具体表现，现在的学生自尊心强，教师在处理学生事件时，重视维护学生的自尊，才能有好的教育效果。从“教师是教育的主体”这一教育思想来说，“只有不好的老师，没有不好的学生”这话的确有道理。无数事实表明，在师生交往中，关系的好坏取决于教师。班里有个性格粗鲁的学生，经常犯个小错误，纪律观念淡薄，同学们很厌恶他于是，平时我处处提他，信赖他，对于他的一些坏习惯，急于改掉是不可能，也要他慢慢来，对他的教育要耐心，还要信赖他。在班里换个思想，充分肯定他的进步现在他的坏习惯改了不少。从这件事可以看出，教师对学生的信赖，具有多大的力量啊!我们今天所谓的“问题学生”有一点是共同的，这些孩子往往会以自我为中心，缺少与同伴的交往、交流和沟通，因此，在上学以后，较难融入到集体生活中。我们班有一名学生，是一个大个男孩，他脑子挺...
