《巨人的花园》教学设计（人教版四上）北京市东城区教育研修学院吴琳一、谈话导入，揭示课题（一）做游戏同学们，你们喜欢阅读童话吗？让我们来做个游戏吧。请你猜一猜，童话中的主人公叫什么名字。1.课件出示图画。（1）.白雪公主（2）.美人鱼2.课件出示词语。（1）一双水晶鞋（灰姑娘）看到一双水晶鞋，我们就想到了美丽的灰姑娘。（2）一只白天鹅（丑小鸭）看到白天鹅，我们就会想到那只可怜的丑小鸭。3.听情节。（1）有一个小男孩非常淘气，他有一个奇怪的鼻子，一说慌，鼻子就长一截。（比诺曹）（2）有一个小女孩，非常可爱，有一次去看外婆的路上⋯⋯（小红帽）（二）揭课题同学们读的童话真不少。今天我们再来学习一篇童话，题目是《巨人的花园》。这是英国作家王尔德的作品。1.跟老师一起书空课题（教师板书课题，学生书空。强调“巨”的最后一笔是“∟”）。2.齐读课题。这个课题很有意思，一看就知道是一篇童话。说说你从哪知道的？想象，巨人什么样？看图：看，这就是巨人，和他身边的孩子比起来，他显得特别高大。童话中的人物，就是这么“奇妙”！师板书：奇妙二、初读课文，了解大意《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？让我们走进花园去看看。1.自由读课文。读准字音，读通句子，边读边想，故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象。2.认读生字、新词课件出示：―――――――――――――――――――――――溢允喧添训酷颊拆―――――――――――――――――――――――洋溢欢乐允许欢快喧闹增添训斥冷酷脸颊拆除（1）课文中有8个生字，我们把它们放在词语里认一认，读一读。指名读，集体读。（2）“洋溢”是什么意思？让我们看看这个“溢”字，古时候是这样写的：下面是盛水的器皿，上面是，是横过来的，从这我们知道“溢”就是指水满得流出来，“洋”也是“多、满”的意思，那“洋溢”连在一起就是——（学生猜一猜）（3）这个词在课文中到底是什么意思呢？我们来读读课文中的句子：课件出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（启发：这是什么“多、满”出来了啊？——孩子们欢乐的笑声。）孩子们欢乐的笑声充满了整个花园。（4）要真正理解“洋溢”的意思，我们还要把前面的几句连起来读一读。课件出示：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。孩子们欢乐的笑声洋溢在——（鲜花盛开的春天）；洋溢在——（绿树成荫的夏天）；洋溢在——（鲜果飘香的秋天）；洋溢在——（白雪一片的冬天）难怪课文说——花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（5）这8个生字中，有6个字要求同学们会写。（课件染红其中6个字）你认为哪个字容易写错，需要提醒大家注意呢？“允许”的“允”字，如果在上面添上“一点一横”念什么？（充）“拆除”的“拆”字，如果拆去一点，就变成了——？（折）“增添”的“添”字，右下两点要左右并列，不要上下并列。“训斥”的“训”字，右边笔画要匀称。“冷酷”的“酷”字，左边不要丢一横。3.书写6个生字。溢允添训酷拆4.再读词语，整体感知。（1）文中还有一些熟字要会写，我们也来读一读。围墙告示牌覆盖凝视愉快火辣辣（2）这里有三组词语，自己读一读，想一想在课文中，它们分别描写了什么？●训斥、冷酷、脸颊、拆除●北风呼啸、鲜花凋谢、绽出绿芽、草翠花开●洋溢欢乐、欢快喧闹，纷纷逃窜（3）指名读第一组。这组词语在课文中描写的是谁？（巨人）齐读第一组词。（4）指名读第二组。这组词语在课文中描写的是⋯⋯？（巨人的花园）这四个词语，各有一个画面，能通过我们的读来表现表现吗？指名读，男生读前两个，女生读后两个。（5）指名读第三组。第三组词语，在课文中又描写的是谁呢？（孩子们）让我们一起读一读。5.课文的主人公是谁？（巨人）（1）巨人给你留下了怎样的印象呢？（生：冷酷、知错就改⋯⋯）（2）简要地说说你从哪来读出来的“冷酷”？（结合第3自然段巨人发脾气的片断：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”）（3）用自己的话说说，为什...
