《让孩子踏上阅读快车道》读后感西街学校栾爱霞在忙碌的寒假中，我有幸拜读了韩兴娥老师撰写的《让孩子踏上阅读快车道》。韩兴娥老师是一位有理想有追求的小学语文教师，她不囿于传统的语文教学，数年来一直锐意改革，在自己所任教的班上进行“课内海量阅读”的实验。她把教女儿认字、读书的做法迁移到了课堂教学中，从而使学生没有家庭作业，而个个考试成绩优秀，全班没有一个差生。她的专著《我的语文实验故事》不到半年就全部脱销。如今，她正带领着学生远离苦不堪言的作业，自由自在地畅游书海，为孩子们的书香人生奠定基础。其实我们学校也一直坚持开展着“教育名着伴我行活动”，以读书沙龙、心得交流、好书推荐等形式促进老师学生主动阅读。学校领导为了推动我们教师的读书活动，促进教师的专业化发展，除了学校图书室定期购进相关书籍外，学校每年还针对性地为每位教师购买一到两本教育教学专着。借鉴韩老师的做法，不断充实学生的阅读材料。学校图书室每学期为学生购买相关的图书，其中适合学生集体学习的书。这样日积月累，学校图书室就能成为孩子开展大量阅读的最坚实的后盾。动员学生从家里带那些有意义的、大家喜欢阅读的图书，建立起属于自己班级的图书角。这样，班级图书角至少就有可供全班同学人手一本的图书了通过晚间的读书活动课、课余时间等多种形式开展读书活动，切实提高学生的阅读量，不断拓展他们的知识面，全面提高学生的语文素养。读了《让孩子踏上阅读快车道》之后，我似乎已经看到了学校课堂教学改革实验（至少是语文课堂教学改革实验）的一线曙光。现在我校就在尝试着对阅读教学进行改革，在课内进行大量阅读，同时进行读写结合的训练，通过大量阅读——读写（说）结合，提高学生听、说、读、写的能力，力争培养一批能有一副好口才、能写一手漂亮的中国字、能写一篇好文章的学生，为学校的语文课堂教学改革走出一条新路来。韩老师还倡导孩子的阅读需要“鲸吞牛食”，是呀，要想让孩子们一本本仔细阅读，带着任务去读，久而久之可能就厌烦读书了，不管收获，只管播种和耕耘这就是成功阅读的典型范例。学以致用也是韩老师的课外阅读法宝，在进行了经典阅读后，尤其增广贤文她倡导家长和孩子一起汇编增广贤文小故事，让孩子们在学以致用中明白意思，加强记忆。在家长和学生的一起编故事中，让家长参与读书，了解孩子的课外阅读情况。是呀，再想想我们的做法，不也是这样做的吗？“海量阅读”遍地开花，这是韩老师的实验结果，我读此书后，也想带领我的孩子加快阅读的步伐，并且和孩子一起阅读孩子喜欢的和学校的必读书目，我和我的孩子们将坚持不懈，尽快踏上阅读这辆快车道。
