1Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?教学设计一、教材分析本课为新标准英语(三年级起点)三年级下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?本课是在学生巩固已学句型“Doyouplay⋯”等引导下学习句型“WhatdoyoudoonSunday?”从而引出词组“Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.”来谈论周日活动。二、学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，学生对英语学习保持着浓厚的兴趣，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动作表演特别感兴趣。但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，在设计课堂教学活动时应采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境，让学生在轻松愉悦的环境中学习英语。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生大胆说英语，积极参与课堂活动，给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三、教学目标1、语言知识目标：（1）能听、说、认、读本节课单词：Sunday,goswimming,watchTV,ridemybike,sleep.（2）能听懂并会说句子WhatdoyoudoonSundays?Igo2swimming/watchTV/ridemybike/sleep.2、语言技能目标：（1）能用所学知识来询问别人在周日做什么？（2）学生通过学习，流利朗读课文。（3）能用所学的句型进行交际。3、情感态度目标：（1）在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的兴趣，激发学生说英语的热情。（2）激发学生积极参加体育活动的兴趣。4、教学方法和学习策略：本课主要采用引导法、直观教学法、全身反应教学法（TPR）进行教学。学生学习上主要采用自主探究、小组合作讨论交流的学习方式。四、教学重点能够听、说、认读Sunday,goswimming,watchTV,ridemybike,sleep.五、教学难点把所学知识融入到实际交往中，运用WhatdoyoudoonSundays?Igoswimming/watchTV/ridemybike/sleep.的句型进行对话、交流。六、教学准备多媒体课件，单词卡片，CD-ROM3七、教学过程StepⅠWarm-up1.Greeting.用Goodmorning/Goodafternoon等问候语跟学生打招呼。2.Song:Pleasestandup.3.Dividethestudentsintotwogroups:FootballTeamandbasketballTeam.4.课件快速闪过football,basketball,tabletennis,morningexercises,swimming,skipping,ridingmybike等单词及单词词组，学生说出单词并做动作。设计意图：通过形式活泼的英语歌曲创设英语氛围，激发学习兴趣，活跃课堂气氛；通过把学生分组竞赛能够增强学生的竞争意识，提高学生的学习兴趣，积极参与到课堂活动当中；通过复习上一模块的知识，温故而知新，为新课学习做铺垫。StepⅡLead-in课件快速闪过football,basketball,tabletennis,morningexercises,swimming,skipping,ridingmybike等单词及单词词组，学生说出单词并做动作。向学生展示实物：篮球、足球、乒乓球,并让他们说出单词。老师带领学生边读单词边做出相应的动作:goswimming,rideabike,watchTV,sleep，并把图片贴在黑板上。设计意图：有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂教学4气氛，在极短的时间内吸引住学生.教师做打篮球、踢足球、打乒乓球的动作，学生说出词组；然后教师发指令，学生不仅要做动作，还要说出所做动作的词组，采用TPR教学法，一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动了学生学习的积极性；另一方面可以培养学生各种机能的协调发展。StepⅢPresentationandpractice1.由Saturday和onSaturdays引出单词Sunday和onSundays.教单词Sunday,onSundays(板书)2.通过问题DoyougotoschoolonSundays?由否定回答No,Idon’t.引出问题WhatdoyoudoonSundays?教师示范，做出回答：Iplayfootball.老师出示图片，篮球组问，足球组答，练习几遍后，进行调换。比一比哪个小组获得的球最多。T：（卷书做话筒，用采访的形式）WhatdoyoudoonSundays?S：Iplayfootball.T:Doyouplayfootballinthemorning?S:Yes,Ido.(T:Doyouplayfootballintheafternoon,too?)或者No,Idon’t.(T:Whatdoyoudointheafternoon?通过做动作、出示课件图片、看板书等形式引导学生正确回答（询问多位同学）。询问多位同学后，教师引导学生根据板书的句型进行全班操练、分组问答、替换练习。同桌...
