高考阅读理解题常见干扰项设置手法阅读理解是高考试卷中分值最大的题型
近年来随着高考命题指导思想的发展,阅读理解题的考查角度越来越灵活多变
其干扰选项的设置不仅能检测出考生理解、概括、推理等逻辑思维的精确性、深刻性,而且对考生个人心理品质也是一种检验,因此,它常使很多考生陷入误区
阅读理解干扰项的设置其实有一定的规律可循,如果做题时能够把握干扰项的特点,准确捕捉选项的错误信息点或不合题目要求的信息点,迅速排除干扰项,对提高解题的准确率必将起到事半功倍的作用
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一般说来,阅读理解中客观事实题的干扰项的设置手法体现在下列几个原则:1.包含项原则在答案选项分析中,假如对A选项的理解概括了对其它三项(或其中某一项)的理、解,那么我们就说选项A与其他三项是包含或概括关系,包含项A往往就是正确答案
如在“花”与“玫瑰”两选项中,正确答案肯定是“花”,花包含了玫瑰,因为玫瑰肯定是花,但花并不一定是玫瑰
Livinginaresidencehall(学生宿舍)carriescertainobligation
Youhavetobeconsiderateofothers,especiallyduringstudyhours
Telephonecallsandvisitsbyfriendsshouldbeshort
Youhavetocooperateinkeepingtheroomassanitary(卫生)aspossible
Itissometimeshardtobetolerant(容忍的)ofanotherperson'shabitsthatmaydifferfromyourown
Q:Whatmustyoulearnt