说课人：课题：我们的食物芮守彩一、说教学背景二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计说课流程一、说教学背景1、教材分析本课教学内容为义务教育课程标准实验教科《品德与生活》二年级上册第3单元第1课《我们的食物》
教材中设计了“议一议”、“填一填，画一画”、“算一算”、“小发现”、“讲一讲”、“看一看，说一说”、“做一做，比一比”、“读一读，讲一讲”八个环节
通过调查、讨论、探究、操作、评议等形式逐步引导学生了解一些简单的食物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯
2、设计理念新课标指出，品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程
儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的
重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质
本课的设计通过创设情境即以“宁宁”的烦恼为线索，请孩子们帮忙解决烦恼，从而充分调动起学生参与的热情，教师再顺势引领学生调查、发现、探究、合作、评议，使学生在轻松、愉悦的氛围中得到道德体验和道德认知，进而形成良好的品德
一、说教学背景一说教学背景3、教学目标：1、了解一些简单的食物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯；2、能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价；3、通过亲手设计营养午餐活动，让学生体验创作的愉快，发展学生的动手能力
一、说教学背景4、教学重点、难点a、培养学生健康、安全、科学的饮食习惯;能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价；b、通过亲手设计营养午餐活动，让学生体验创作的愉快，发展学生的动手能力
二、说教学方法返回根据小学生的认知规律性，本次主要采用：讲授法，调查法，讨论法
三、说学法返回本着新课改的精神，在教学中坚持学生的主体地位，充分调动学生的积极性，主动性，创造性的
