cba21襄阳市樊城区七年级数学学案课题：5.2.2平行线的判定课型：新授课课时：第二课时主备人备课组长蹲点领导（签字）：独立思考个体探究分享交流合作探究内容、学法、时间内容、形式、时间问题1：（温故）①请你回去上节课我们所学的平行线的判定方法有几种，是什么？再想一想什么样的角互为同旁内角？请你带着问题阅读书本。（知新）阅读P13-14问题2：判定方法3：两条直线被第三条直线所截，如果______________，那么这两直线平行．简单说成：_________________________.数学表达式：（如图）∵______（已知）∴（）问题3：阅读P14探究思考用判定方法1或判定方法2怎样证明判定方法3？（任选一种方法进行证明）问题4：阅读P14例（并注意黄色方框内的内容，并在证明中使用）判断：在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线平行正确么？如果正确尝试用问题2的方法证明一下同类演练：完成教材P14-15练习，写在教材上。三人（异质）小组：在小组长的带领下，先核对答案，再解决上述环节困惑（即对学有困难同学帮扶），并收集还没有解决的困惑。重点讨论解决问题3中②。六人小组：①在组长的带领下，对组员的困惑进行进一步解决，并把本组共同的困惑书写在展示区；②认领展示任务、明确展示主题、商讨展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做.重点解决问题5.六人互助组①在组长带领下，核对答案后自行修改自己的错误；②审查本组演板成果，查找问题并用双色笔纠错；③收集本组的好方法、典型错误进行交流.随堂笔记当堂测评分层达标基础落实★1.如图6，当∠A=度时，AB∥CD．2．如图7，直线EF分别交直线AB、CD于点E、F，∠1＝47°，则∠2＝___时，AB∥CD．3．如图9，AC⊥BC，∠BAC＝65°，当∠BCD＝____度时，AB∥CD．发展能力★★4．如图10，AE交AB、CD于A、F，且，试说明5.如图,E是直线AB上一点,F是DC上一点,G是BC延长线上一点.(1)如果∠B=∠DCG,可以判断直线∥理由(2)如果∠DCG=∠D,可以判断直线∥理由(3)如果∠DFE+∠D=,可以判断直线∥理由提升素养★★★6.如图所示,请写出能够得到直线AB∥CD的所有直接条件.CDB图680AABCDEFG876534DCBA12
