浅析高中地理教学中德育渗透的重要性及其活动策略VIP专享VIP免费

浅析高中地理教学中德育渗透的重要性及其活动策略摘要:当前,随着新课程改革的不断推进,提高学生素养、促进学生全面发展成为教育事业的首要目标。因此,在教学的过程中进行德育渗透有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本文通过笔者的活动体验提出一些德育渗透的活动策略供教育同行参考。关键词：德育地理教学渗透策略一、德育在中学教育教学中的重要性1.德育是社会发展的要求当今时代人文精神弱化、道德理性滑坡，在这样的背景下，党的十七，胡锦涛同志指出“要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。随着社会经济的快速发展地理课堂可以帮助学生树立正确的人口观、资源观、环境观，帮助学生树立人地和谐、因地制宜和可持续发展的科学理念。2.德育是实现地理教育价值目标的要求在地理教学中进行德育渗透是帮助学生形成正确价值取向，实现地理教育价值目标的重要途径。地理教育的价值目标，最重要的有二：其一是要让学生拥有对终生发展有用的地理知识和技能;其二是要培养学生的社会责任感，使其积极参与协调人类与环境关系的活动。如果说前者重点在于知识和技能传授的话，那么后者的关键就在于观念的形成了，因此在地理学科中的德育渗透对于学生正确价值观念的形成以及实现地理教育价值目标具有不可替代的作用。3.德育是普通高中地理课程改革的要求《普通高中地理课程标准》中关于情感态度价值观的要求特别提到：在地理教学过程中要激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣;了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识;关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感;增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。因此，在地理教学中渗透德育工作势在必行。二.地理教育中德育渗透的资源丰富1.地理新教材中蕴含丰富的素材新课程强调基础地理教育的首要任务是观念和观点的教育以及学生能力的培养；其次，强调地理教育应以学生发展为本，在地理教学中体现人文精神。仔细研究教材可以发现在现行高中地理教材中蕴含着丰富的德育素材。(1)以人地关系为主线的国情教育素材国情教育，是向学生传授有关自己国家和民族的历史、地理、政治、经济、文化、人口等方面的最基本情况，并以此激发学生的爱国主义情感。进行国情教育，要始终抓住人地关系这一主线，而这恰恰是贯穿高中地理教材的重要线索。如在高中地理教材中涉及有自然资源、海洋资源、气候资源、旅游资源、环境问题、工业、农业、交通、城市化、人口、区域发展等内容，在教学过程中只要我们善于挖掘，巧妙设计就能够让学生既了解我国国情的优势：辽阔的国土、壮丽的山川、富饶的物产、多样的气候，不断发展的经济建设……同时，又实事求是地让学生认1识到我国人口基数大、人口文化素质不高，人均资源少、资源浪费严重，经济发展不平衡、环境问题突出等国情劣势，从而既培养他们的爱国情感，又激发他们的忧患意识和责任心。(2)培养学生辩证唯物主义的思维方法的教育素材辩证唯物主义是地理德育的思想基础，物质观、运动观、联系观、发展观教育在现行高中地理教材中都可以找到恰当的载体。例如物质观，教材中涉及的内容有“宇宙是物质的”、“大气的物质组成”等;运动观，涉及的内容有“地球的运动”、“大气的运动”、“海水的运动”、“陆地水的循环和转化”等;联系观，涉及的内容有水循环、生物循环、地质循环、“地理环境的整体性”、“人类活动的地域方式”、“全球性环境问题产生的原因及影响”等;发展观，涉及的内容有“宇宙的认识过程”、“全球气候变化”、“海陆变迁和地表形态的变化”、“城市聚落的形成”、“可持续发展思想的产生”等。自然地理的各章节普遍贯穿了辩证唯物主义思想，这给教师挖掘教育点，抓住时机培养学生用唯物辩证法观察分析问题的能力和辩证思维的素质提供了良好的契机。2.生活实践中多彩的案例“学习对生活有用和对终身发展有用的地理”是当代地理教育的一个重要理念。而地理本身是一门实践...