小学数学《平移》教学设计与反思中江县回龙镇中心学校侯冬梅一、教学目标：知识与能力：1、结合学生生活实例，使学生初步认识平移现象。2、使学生能在纸上画简单图形的平移。过程与方法：1、通过观察、思考，感知平移现象。2、通过动手操作等实践活动，培养学生观察和动手的能力。情感态度价值观：1、培养学生的合作意识。2、渗透生活中处处有数学的思想。二、教学重点：初步认识平移现象。三、教学难点：学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平，竖直方向平移后的图形。四、教学准备：多媒体课件、小房子图、展示仪。五、教学过程：（一）、创设情境、引入新课。1、你见过哪些运动现象？让学生说说。师：你见到过哪些运动现象，请同学们把我们见到过的运动现象说一说。2、课件出示：轮船、电梯、缆车运动过程，让学生模仿运动现象。师：轮船、电梯、缆车它们是怎样运动的呢？能把你们看到的运动现象表演一下吗？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？3、归纳并揭示课题。师：（在学生回答之后进行总结）象轮船、电梯、缆车等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）（二）、探究新知：1、感知平移。师：（1）请同学们把你的数学书摆在你的左边，再把它摆在你的右边。（2）请把你的椅子向前移动，再向后移回原位。（3）请你向左走两步，再向右走现两步。师：刚才同学们都要感觉到了平移现象。那你们还能说出生活中常见的平移现象吗？2、找出生活中常见的平移现象。师：刚才我们观察和感觉到那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象有哪些？。（教师巡视、指导）师：请出一个小组的同学来汇报一下，他们小组的讨论情况。师：（在学生说出诸如：火车前进、电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后，进行总结）同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。13、教学例题：（导出平移方向和距离的内涵）（1）师：楼房能平移吗？课件出示楼房平移现象，你有什么感觉？当生回答当灾难来临时，如果楼房能平移，可以保护生命和财产时，人人能平安无事，如果楼房可以平移，那可以节省很多材料等等，那老师就要多给予表扬。（2）师：再仔细观察，房子的几个顶点有什么变化？大小有没有变化？什么发生了变化？请把你看到了的在小组内说一说。（3）学生交流，师：（扣紧：位置变了，其他未变。待同学肯定回答是平移后，再问）房子的几个顶点分别是怎样移动的？（待同学回答了，向上、向右移动了，再问）同学们回答的很棒！现在请你们总结一下平移的特点。师：（在同学回答后，总结）说得很对，平移总是有具体的方向和移动距离的。把对应的点向上或向下，向左或向右移动相应的格数，再把这些点用线连起来。4、具体操作：（学会确定平移的方向和距离）师：平移既然有具体的方向和移动距离，那么怎样来确定它的方向和距离呢？现在我们来分组操作并讨论。（将学生前后四人一组，每人发给一个硬纸片做的小房子）请同学翻到课本第41页，找到方格中的图案。师：（通过提问，引导学生讨论和操作）图上画了什么？实线画的房子表示什么？虚线画的房子表示什么？为什么在右边虚线房子下面写的是“向左平移7格”，在上面虚线房子旁写的是“向上平移5格”，请小组同学认真讨论，并请同学们拿老师发给你们的小房子对照书上图案认真动手操作，看看哪组同学发现的东西多，能不能完成横线上的填空。师：（巡视学生操作和讨论后）请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和讨论发现的内容，他们填写的答案是什么？（汇报完毕后请全班补充）师：（注意指导学生选移动点的方法，在充分的讨论后，进行总结）同学们非常认真进行了操作和讨论。都知道了从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向，数出移动的格数要注意选择同一个点。要通过同一个点的移动来确定移动的距离。同学们的这一发现非常重要。5、引导学生用找边的方法也可以进行平移...
