2013年高效课堂教学改革实施计划新学期开始了，本学期我将继续探索高效课堂的有效途径，在有限的40分钟课堂教学中,争取能最大限度地完成教学计划,使学生掌握更多的知识。下面我来谈谈本学期我在高效课堂的实施上的几点想法。一．首先要营造民主、宽松、和谐的学习氛围，这是一堂好课的前提。课堂氛围如何极大地影响着教学效果，师生的互动也直接关系到课堂的效率。师生双方只有做到相互理解,相互尊重,相互体谅,才能产生共鸣,实现心与心的沟通,才能很好达成教学目标。学生是学习的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学习主体的积极性,创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。因此,教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使每一个学生成为学习的参与者。教师营造的课堂氛围要让学生产生“安全感”,让学生敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率。要达到这样的效果,教师就要开拓思路、鼓励创新、尊重分歧，尤其注意营造一种热烈踊跃的课堂气氛,这才符合语文课堂教学改革的要求，在教学实践中一定会受教师和学生的青睐。可以说,创设民主、宽松、和谐的课堂氛围是实现高效课堂的催化剂,是提高语文教学的不二法宝。二．放开手脚，让学生唱主角，这是一堂好课的关键。学生是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在学“语文”，用“语文”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。三、找准每种不同课型的授课方式，这是一堂好课的保障。按照导学与自学、研讨与探究、总结与评价的教学模式组织课堂教学内容。现代文阅读的基本结构，可以表述为“检查自学――整体感知――分析品味―――拓展感悟――总结评价”五个基本环节。文言文阅读的基本程序结构，可以表述为“检查自学――朗读课文――理解词句――把握文意――总结评价”五个基本环节，即作文讲评课教学模式是回顾目标，总体评价，展示范文，取其所长。出示病例，研讨修改，以及。相互交流，独立修改。本学期的高效课堂改革任重而道远，还需要在不断摸索中前进，相信，通过我们的不懈努力，一定会取得更多更显著的成绩。
