《狐假虎威》教案古巧利教学内容：S版三年级上册《狐假虎威》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。教学准备：课件、生字卡片、头饰教学过程：一、导入新课1、你能说说在你的印象中老虎是什么样的，狐狸是什么样的？（凶猛、狡猾）2、给老师用动作展示一下老虎的威猛。哎呀，真吓人！怪不得森林里的小动物都那么害怕它。把它称为“森林之王”呢！可是有一天，这只“森林之王”却没有斗过一只又瘦又小的狐狸，这是怎么回事呢？今天我们就来学习一个寓言故事。3、板书课题，齐读。下面我们分三个板块来学习二、出示：板块一复习几个字词板块二品味两个角色板块三学讲一个故事板块四明白一种道理三、板块一复习几个字词狐狸威茂兽违抗茂密骨碌碌神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望纳闷四、品味两个角色（一）、出示第一自然段。1、指名读第一自然段。2、思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）3、齐读第一自然段。（二）、出示课文2—5小节1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)2、默读2—5小节，文中有哪几处对狐狸的描写，表现了狐狸狡猾？(汇报)3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)(课件出示词和句子)(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。(2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(一是想掩饰自己内心的害怕；二是用扯着嗓子来吓唬老虎)(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子，)4、狐狸扯着嗓子说什么？(出示：你敢吃我？)①狐狸这样问意思是？（你不敢吃我。）谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)这句话看出狐狸的狡猾。②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(出示：为什么不敢？)谁能一边说一边做动作？(指名表演)5、老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，还有哪句话表现出狐狸狡猾(出示：我是老天爷派来管你们百兽的，你要是吃了我，就是违抗了老天爷的命令。你的胆子真大呀!)大家来猜一猜，狐狸说这些话时有刚才紧张吗？（没有）而是有点得意了。来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思？(骗)它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，板书。)6、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？出示第六自然段。齐读。摇了摇尾巴，说明狐狸更加得意，骗老虎已十拿九稳。指名读：想用什么样的语气读？（得意）7、分角色朗读狐狸骗老虎(愿意读的站起来读。)8、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，出示第6、7段。汇报描写狐狸和老虎的词语。(学生读，划词)（1）、现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(学生回答后出示：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。)（2）、指名读描写狐狸的词，边读边做动作。齐读，做动作。（3）、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。9、出示：第7段齐读。（1）、森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑，可出示图片)（2）、再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。)大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图）10、出示：最后一段（1）、小朋友，百兽们怕的是谁？老虎知道吗？五、明白一个道理：出示幻灯片1、填空知内容2、知寓意六、表演一个故事1、出示幻灯片同桌表演2、指名表演。带上导演。七、作业：1、我们还知道什么寓言故事？出示课件2、按“后来，老虎明白了白手是害怕自己才逃跑的……”的提示接着编故事。
