高效课堂文科组讲课比赛活动总结VIP免费

高效课堂文科组讲课比赛活动总结在德州市教育局教研室加强高效课堂建设的倡议下，德州市实验中学于2011年11月1日----4日举行了高效课堂文科组讲课比赛。这次讲课比赛，从校长到老师都十分重视，学校专门成立了以孟令国校长为组长的讲课比赛领导小组，对讲课比赛进行周密安排。德州市教育局领导对实验中学组织的这次高效课堂讲课比赛给予了高度关注，教育局莫局长、教研室陈主任、田主任以及各教研员纷纷到会，参与听课、评课活动，使这次讲课比赛取得了良好效果。作为这次讲课比赛的具体组织者之一，在这里就这次讲课比赛的工作做一反思，总结经验，汲取教训，把我校高效课堂建设推向深入。第一：从活动的组织看。1、活动方案的提出恰逢其时，在我校提出搞高效课堂比赛期间，教育局、教研室发文提出加强高效课堂建设的通知。活动方案的设计比较科学，从组织管理、活动动员、报名、组织实施、讲课、评课、总结等等各个环节安排周密，从而保证了比赛的顺利进行，并取得良好效果。2、不足之处，由于时间紧，宣传动员工作还不够到位，使老师们对这次讲课比赛的意义理解不够深刻，表现为：一是没有做到学科、年级教师的层层选拔，而是学科老师自愿报名学科组推荐，使得参赛老师不能代表本年级、本学科的最高水平，使讲课比赛的示范性降低；二是参赛教师讲课期间，参加观摩听课的老师不够积极踊跃，评课期间，个别教师中途退场。3、这次讲课没有录像，如果能全程录像的话，我们可以把大家公认的优质课及其课件制成视频，作为教学资源发到实验中学网站上去。第二：从讲课的情况看。有可喜的方面，也存在一些问题。可喜的是：1、在高效课堂建设方面，我们已走出了坚实的一步，尽管不完美，但是，我相信良好的开端是成功的一半。2、从备课看，教师的参赛积极性比较高，为参加比赛做了充分的准备。积极备教材、备学生、准备课件，反复试讲，在学科组老师的指导下从教案、学案到课件，从教学设计到教学方法，从教学过程到教学语言等方面做了反复的修改。应该说老师们为这次讲课付出了艰辛的劳动，这种精神是值得肯定的。3、从讲课的内容到方法设计看，能够充分体现学科特点，能基本做到以学定教，根据所担任班级学生的水平确定比较合理的教学目标，能够较好的运用多媒体这种现代化的教学手段，力争增加课堂的信息量，增强了教学的直观效果，有利于学生对问题的理解和把握，并力图通过多媒体手段提高学生的学习兴趣。老师们已开始注重发挥学生的主体地位，以学案导学为抓手，引导学生课前预习，完成自主学习的部分内容；讲课过程中能够通过创设情景，设置问题引导学生自主、合作学习，对一些难度较大的问题进行探究学习，以期达到知识的生成，目标的达成。在目标教学上，开始注意对学生进行情感态度价值观的教育，并开始注重教学目标的巩固落实。不足之处：1、老师们对什么是高效课堂把握不准。表现在：课的信息量不够大，教学目标不够全，学生的参与度不够高，教学目标的落实不够实，达不到堂堂清的目标。2、对多媒体这种教学手段的使用存在一些误区。多媒体是教学的辅助手段，不是教学追求的目标，更不是目的。在使用多媒体方面存在过多、过滥的现象，使用目的不明确，不能做到适时使用，恰当使用，干扰和影响了教学的实际效果。3、教学方法不够灵活，程式化、表面化的东西多，对探究式学习方法的认识存在误区。培养学生的学习能力、创新能力是教学的核心目标，为达到这一目标，针对不同问题，可以采用多种教学方法，如：自主学习、合作学习、探究学习、动手操作、教师点拨和讲解、针对性训练等等。不是所有问题都需要探究、都需要合作探究，对确实需要探究的问题也要给学生足够的时间去思考、去整理、去展示其思维过程、展示其思想方法。一般说来，对于探究性的问题，老师提前把问题交代给学生，并提出目标和要求，让学生在课外针对问题去搜集材料、整理材料、分析材料、解决问题、提出疑难问题。在课堂教学过程中，学生展示自己或小组的探究结果、提出疑问，老师对学生们的探究结果进行评价，对疑难问题进行释疑的过程。4、部分教师对教材和教学目标的把握不够深刻、对学生的了解不够明确，...