彩色的非洲教学设计一、谈话交流，产生疑问。1.师：今天我们先来聊一聊非洲。（板书：非洲）以前你认识的非洲是怎样的呢？生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？生：老师，为什么说非洲是彩色的？师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？生：（齐答）想3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅开始了。不过，同学们，去之前，必须要闯过过两关才能搭上去非洲的飞机，有没有信心过关！（出示生字、生词）二、创设情境，感受“彩色”非洲1.师播放课件：非洲风光视频2.欣赏后交流感受。师：说一说，你现在的感受又是什么？生：非洲原来如此美丽！生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。3.师:你们的感受在文章里可以找得到！请大家快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？生：都是感叹句；生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！师：作者在赞叹什么？生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！师:非洲的色彩斑斓表现在哪些方面？（师相机板书色彩斑斓多姿多彩）请看大屏幕要求（出示）（快速浏览课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？请同学们边浏览边画出相关的语句。）．6.课件出示填空题，学生汇报，然后随机出示填空：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（骄阳蓝天）是彩色的，那里的（植物世界）是彩色的，那里的（动物世界）是彩色的，那里的（艺术）是彩色的，那里的（日常生活）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师引导：由此可以看出文章的结构是——结构上采用了总—分—总的写作方法。师：根据大屏幕，谁来把板书补充完整。（找五位同学上黑板写骄阳蓝天植物世界动物世界日常生活艺术）三、积累词句，介绍非洲1.作者把彩色的非洲风情介绍得美轮美奂，引人入胜，也吸引了我们，现在请大家放慢脚步，让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？文中用了哪些精美的词句来描绘这样一个彩色的世界，用笔，画一画，记一记，然后小组交流。）．(指名汇报)生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。生：……（五）总结风情感悟。1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。4.师：让我们回到课前学生的质...
