1.语文是美的，是有情的！2.你、我、他，我们大家是自信的，是有个性的！3.美的课堂/因我的个性参与/而精彩，自信的我/因参与美的课堂/而快乐！1.让朗朗的读书声响起来！2.让审美的眼光亮起来！3.让思维的火花撞起来！4.让真挚的情感流出来！5.让你的才情露出来！月光曲记承天寺夜游.mp4咏月名句知多少？举头望明月，低头思故乡。(唐·李白)举杯邀明月,对影成三人。(唐·李白)海上生明月，天涯共此时。(唐·张九龄)露从今夜白，月是故乡明。(唐·杜甫)明月松间照，清泉石上流。（唐·王维）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(唐·李白)春风又绿江南岸，明月何时照我还。（北宋·王安石）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。北宋苏轼《明月几时有》诞生于诸城超然台记承天寺夜游苏轼昌邑市文山中学姜当伟1.读“神品之文”2.品“月色之美”3.悟“闲人之情”1.朝代身份字号别人对他的称谓2.他的经典作品及艺术风格3.他的人生经历4.他为人处世的态度……1.“乌台诗案”2.被贬黄州“有职无权”闲官3.四篇精品《记承天寺夜游》学术界称之为“神品”知人论世读“神品之文”读准字音、读出节奏、读懂意思。读出一点文言的味道读出一点宁静的氛围读出一点夜游的兴致读出一点复杂的情愫记承天寺夜游苏轼元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì）至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇（xìng）交横，盖／竹柏（bǎi）影也。何夜／无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。读准注意：字音、停顿、文言的味道、宁静的氛围、夜游的兴致、复杂的情愫。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂（suì）至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝（qǐn），相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏（bǎi）影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。①欣然起行②念无与为乐者③月色入户④遂至承天寺⑤怀民亦未寝⑥积水空明：⑦盖竹柏影也：⑧但少闲人如吾两人者耳（高兴的样子）（思考、想到）（门）（形容水的澄澈）（原来是）（于是、就）（只）（罢了）（睡）读懂温故而知新，可以为师矣！（要求：不但会解释，而且能联系旧知。）读通⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。⑶庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。叙（）之事写（）之景抒（）之情夜游月色闲人学贵有疑，提出一个问题比解决一个问题更重要！学则需疑品“月色之美”1.本文写“月色之美”的句子有哪些？写出了月亮的哪些特点？美在何处？2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗意？合作探究3.你能在景物描写中感受到苏轼的心情吗？1.从用词的角度动词形容词……2.从修辞手法的角度比喻拟人排比……3.从表现手法的角度动静结合虚实结合联想想象情景交融借景抒情……4.透过“景语”揣摩“情语”。方法提示月色入户，欣然起行。赏析：“入”字运用了拟人手法，写出了月亮的温柔多情。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，在作者交游断绝、门庭冷落的情况下主动来慰藉他那颗孤独的心灵。作者顿时睡意全消，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。“欣然”写出了作者的喜悦与兴奋。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。水——月色——月色藻荇——月影——月影((竹柏影也竹柏影也))皎洁空灵清澈透明疏影摇曳清丽淡雅奇特的奇特的想象想象，新奇的，新奇的比喻比喻虚实虚实相生相生动静动静结合结合静动冰清玉洁的透明世界恬静敞亮的豁达胸襟背景1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差...
