教学案例无效课堂2014.10.17何静霞教学内容：《杂诗》王维《夜雨寄北》李商隐本堂课用10分钟左右的时间检测《杂诗》的背诵情况，用五分钟总结本诗思想情感，本节课主要讲解内容《夜雨寄北》教学环节一：幻灯片展示《夜雨寄北》题解，补充李商隐相关介绍。教学环节二：发导学案学生自学自学内容如下1.读诗（给学生明确停顿节奏二二三）2.说诗歌大意3.悟思想情感学生自学情况：大部分学生只读了两遍且没注意停顿要求，读诗环节占用时间太少。就说诗歌大意而言，大部分学生只是进行了简单的译文，没有添枝加叶进行拓展。关于导学案上第三小题“秋”在诗中有什么作用？考虑到学生根本无从下笔，就让学生直接忽略不管。我本人认为这个问题的设置不尽合理，可去掉。诗歌思想情感：大部分学生找准了大体方向（思乡思归），但不能就诗句本身作分析。教学环节三：合学跳过互助组，直接安排学生进入共同体的讨论学习，同时组长进行分工预展。学生在讨论学习中的现象:集体预展了读诗，但大部分都没强调读诗情感，读诗停顿。诗歌大意的讨论也不到位，仅限于组长说，其他学生几乎没有补充。思想情感部分的讨论也只是限于各自说情感，没有讨论分析情感来源于哪里，怎样体现。教学环节四：展学本节课只有两个小组进行了展示，就展示的情况来看：诵读停顿不明显，情感不到位。诗歌大意能说，但仅限于译读诗，没有进行“添枝加叶”，学文言文的思维用在了学诗上。思想情感方面，学生多多少少说以点，但不能在诗中找到关键词进行赏析。总体而言，本堂课在组织上是非常不到位的，学生自学环节任务一下子安排的太多，各个任务没有具体明确学法，导致学生不知所以，盲目学习，在这方面还需改进。从学生展示的情况看，学生还不能熟练地掌握学诗方法，不能太高估学生，该讲的地方还的及时的讲。
