《黄河颂》教学课件（35张）VIP免费

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族……•让我们一起去聆听《黄河颂》那激昂的旋律……啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野，它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡向南北两岸伸出千万条铁的臂膀我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！！6黄河颂光未然•作者光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。•1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。•1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。请同学们仔细听范读，注意朗读方法：1、用普通话朗读。2、读准字音，断句正确流畅。3、诗中反复出现的“啊！黄河！”处要注意感情的渲泻。4、控制节奏，语速不要太快。看一看，这一课的生字词你掌握了吗？我站在／高山之巅，望／黄河滚滚，奔向／东南。惊涛澎湃，掀起／万丈狂澜；浊流宛转，结成／九曲连环；从／昆仑山下，奔向／黄海之边；把／中原大地／劈成／南北两面。啊！黄河！你是中华民族的／摇篮！五千年的／古国文化，从你这儿／发源；多少／英雄的故事，在你的身边／扮演！啊！黄河！你是／伟大坚强像一个巨人／出现在／亚洲平原之上,用你那／英雄的体魄筑成／我们民族的／屏障。啊！黄河！你／一泻万丈，浩浩荡荡，向／南北两岸／伸出千万条／铁的臂膀。我们民族的／伟大精神，将要／在你的哺育下／发扬滋长！我们祖国的／英雄儿女，将要／学习你的榜样／像你一样的／伟大坚强！像你一样的／伟大坚强！！注：文中的粗体字需要重读•歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？•如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？•如何理解黄河“向南北两岸╱伸出千万条铁的臂膀”？•这首诗在语言上有何特点？巅（）澎湃（）狂澜（）哺育（）屏障（）九曲连环（）给红色的字注上拼音，比一比，看谁做得又对又快！你做对了几个？diānpéngpàilánbǔzhàngqū1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？关键是其中的“”字。颂2、这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，但这两段文字的着眼点完全相同吗？齐读这两段文字并思考答案。第一节重点落在“”上。第三节重点落在“”上。黄河中华儿女3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？统领全文的是“”字。望4、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？这句话将内容划分为个层次。四第一层：第二层：第三层：第四层：黄河景色历史贡献地理优势学习黄河“啊！黄河！”反复出现，将歌词分为四个层次，依次是：黄河优美的自然景色，黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，逐步深入。把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。它体现了气势磅礴、勇不可挡的...