25．自己的花是让别人看的教学目标：１、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美语言。２、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。３、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。4、初步领悟以小见大的表达方法。教学重点：朗读课文，感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。教学难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。课前准备：课件教学过程：一、谈话导入，引出课题。1．前一段时间，我们学习了《小苗与大树的对话》这篇访谈录。其中大树指谁？2．了解作者3．齐读课题。（强调：谁的花又是让谁看的？）再读。4.质疑课题记录有价值的问题二、浏览课文，找出中心师：当季老第二次踏上故土——哥根廷时，发出了怎样的感叹？请同学们快速浏览课文第四自然段，找一找，用笔勾下来。师：（多媒体出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）师：你是如何理解“奇丽”和“奇特”的？在这篇文章中，奇丽和奇特又是什么意思呢？三、品读解疑，精读课文。（一）学习要求1、师:现在就让我们一起去书中寻找季老先生眼中不变的美丽吧。请同学们默读课文2、3自然段，边读边思考，你从课文的哪些语句中体会到景色的奇丽，又是从哪些语句中体会到民族的奇特？可以圈点、标画、批注，要做到“不动笔墨不读书”，有了感受之后再和同桌交流交流，然后把你的感受说出来。2、（学生默读课文）教师巡视。（二）感受景色的奇丽1、师：我们首先一起来交流，你们从哪些语句中感受到“景色的奇丽？”请一个同学说，其他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解。2、生汇报，师相机点拨：（幻灯片出示句子）：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”1）请你找出最能概括景色奇丽的词语。（花的海洋）2）“花的海洋”有什么特点？（多、美）（相机板书）3）作者是怎样具体写“多、美”景色特点？找出最能体现花多的词语。（生汇报）4）师：你还可以用什么词语赞美这美丽的景色。（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋……）5）师：多么奇丽的景色啊！想看吗？（出示图片）（三）、感受民族的奇特师：刚才我们感受到了景色的奇丽，你又是从哪些语句体会到了这个民族的奇特？让我们接着交流。1、课件出示：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”1）出示问题：花的“脊梁”是哪？（花的背面，只能看到花的枝干、叶子）2）师引导：出示，从三个“都”，你体会到什么？（生谈）3）情境朗读：（出示课件）德国人人爱花，却都将花最美的一面给别人看，而在德国人看来是如此的平常。2、（课件出示）：她莞尔一笑,说：“正是这样！”1）师：联系上下文，从这句话中，你感受到什么？（肯定快乐平常）2）情境朗读：（1）从两个感叹号，我们感受到女主人说话的语气是——肯定的。请你带着肯定的语气读，男生读。（2）从“莞尔一笑”这词语中，我们感受到女主人的心情是——快乐的。请你带着快乐的语气读，女生读。（3）在德国，自己的花都是让别人看的，我们感受到女主人认为这是一件很平常的事。请你带着平常的语气读，全班齐读。3、你还从哪些语句体会到民族的奇特？课件出示：“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”1）师：这种境界指什么？（板书：人人为我，我为人人）2）这里的“人人为我”是指＿＿＿＿＿＿，“我为人人”又是指＿＿＿＿＿＿？3）师：你是怎样理解“人人为我，我为人人”这句话的？请根据你的理解填上最恰当的关联词。出示：“（）我为人人尽到责任和义务，（）会实现“人人为我”的美好愿望。4）联系实际：读到这，你想到哪些语句？（预设：赠人玫瑰，手有余香）生活中你...
