2015年二年级语文第四单元VIP专享VIP免费

备课组二年级语文组主备教师贺祖琴使用教师贺祖琴杨署萍郑敏第四单元教材分析本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中要结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。引导学生从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。单元目标1.会认52个生字，读准字音，明白字的意思；会写33个字，能读准字音，认清字形，正确书写。2.学习由生字组成的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读指定课文。4.继续学习默读课文，在默读中边读边思考。5.引导学生懂得只有善于思考、勤于动手、敢于怀疑权威，才能有所发现。6.让学生从学习中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作。7.培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。单元重点难点单元重点：1.学会生字，积累词语。2.有感情的朗读课文，会分角色朗读指定课文，能主动积累语言。3.引导学生懂得只有善于思考、勤于动手、敢于怀疑权威，才能有所发现。单元难点:1.继续学习默读课文，在默读中边读边思考。2.学习用反问句来表达，丰富孩子的语言表达形式。教学措施1.读好对话，体会不同人物的心情，读出不同人物的不同语气。2.学会捕捉人物的心理活动。教师要善于抓住留白处，引导补白，使学生的语言和思维同时得到训练。3.继续学习默读课文，在默读中边读边思考。4.在探究人物心理时，尝试让学生用反问句式表达。课时安排《动手做做看》2课时《邮票齿孔的故事》2课时《画风》2课时《充气雨衣》2课时《语文园地四》2课时1课题13.动手做做看课时安排第一课时2教学目标1.认识“朗、志”等10个生字，会写“另、志、题”等9个生字。2.对“题”“提”两个字进行正确区分。3.正确、流利地朗读课文，初步感受故事的趣味。教学重难点认识10个生字，指导写字。教学准备多媒体课件教学过程师生活动预设调整一、创设情境，引入新课1.启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝知道是什么吗？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：《动手做做看》。板书课题，齐读课题。2.课件展示：（出示两张图片）（1）小女孩撅着嘴巴生气的样子；（2）小女孩面带微笑的样子。问题：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她为什么生气？又为什么笑了呢？（学生猜测）学完课文《动手做做看》你就明白了。二、初读感知，自主识字1.学生用自己喜爱方式读课文，边读边画出生字，并借助拼音，工具书等方式读准字音。2.检查初读情况：（1）课件出示生字，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。（2）课件出示词语，开火车认读词语。3.交流识字方法：（1）换偏旁识字：慢──漫篇──骗（2）偏旁归类识字：哎哄喝（3）联系学生生活识字：朗读课文的“朗”。3教学（4）编字迷识字：士兵的心──志。（5）比较识字：题──提给这两个字组词，进行区别。4．朗读课文。（1）指名分自然段，检查生字字音是否读准；（2）小组练习读，把课文读通顺。5.再读课文。思考：“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看？学生读后汇报读书情况。（“动手做做看”是伊琳娜的妈妈和科学家朗志万给我们提出的建议，因为只有自己亲自动手做了，才能从实践中获得正确的答案。）三、写字指导1.出示“漫”字，让学生说出此字特点。（左窄右宽）再找出左窄右宽的其他四个字：提、哄、喝、骗。仔细观察，你觉得应该提醒大家注意什么？2.范写“哄、喝”两个字，口字旁得写得高一点，小一点。3.学生临写，发现规律性的方法在全班交流。教师巡视。4.把写得好的同学的作业展示在大屏幕上，全班评价；之后学生自我评价。作业1.完成写字书。2.自己亲自动手做一个小实验。（比如让鸡蛋在盐水中浮起来的实验。）板书设计13.动手做做看...