浅谈如何在初中化学教学中渗透德育教育VIP专享VIP免费

浅谈如何在初中化学教学中渗透德育教育社会的发展离不开教育，科教兴国战略的关键是人才，人才的培养也离不开教育，而提高学生素质，使学生得到全面发展依赖于德育教育。初中化学是学生学习化学的入门课程，我在教学中，根据化学学科特点结合实际，在教学中渗透德育教育，既能使学生初步了解化学的形成与发展，又能增加趣味性。既教书又育人，从而实现德育教育的目的。一、结合化学发展史对学生进行热爱科学教育德育并不仅局限于政治思想品德的教育，科学的思维方法、严谨的科学态度、勇于探索、勤于钻研等品质教育也应是德育的一部分。结合化学史，德育教育便不再空洞乏物、苍白无力。在“绪言”课上，我给学生指出，我国人民很早就有了探索化学的活动。古代中国人的炼金、炼丹，虽带有些唯心主义的神秘色彩，但他们的研究传入西方后，大大地推动了化学的形成与发展。近、现代，在化学上我国也做出了突出成绩，有自己的杰出学术代表。在讲解空气的组成时，学生们会认识到，空气这种与人们朝夕相伴的物质，它的存在与成分的发现经历了一个多么复杂的过程。舍勒和普利斯特里发现、制取了氧气，这比起以前人们认为空气是一种单一物质已是一种进步;拉瓦锡进一步得出空气是由氧气、氮气组成的;到后来，有了更先进的仪器与实手段，人们才认识到空气里还有其它物质存在。我们要考虑到当时的物质条件及科学的发展水平，而不能否定他们的劳动。但前人的劳动与成果永远给后继者以借鉴，后人正是以此为阶梯去探索和发现真理。通过这些引导性的分析，激发学生们探索研究的欲望。我还强调，目前我国在化学的某些领域的研究水平比国外还有相当差距，我国化学的发展需要大量的人才，从而激发了同学们学好化学，振兴祖国的责任心和紧迫感。二、结合试验过程对学生进行自然科学方法论的教育我在指导化学试验时引导学生注意，化学试验不是盲目地乱撞，而是有一定的研究程序，即科学的研究方法:设计、实验、观察、记录、处理数据、结论、评价，用得到的结论指导进一步的实验。让学生在学习过程中，逐步形成科学的学习方法，使他们觉得自己也是在研究，增强学生兴趣性、主动性。通过潜移默化，学生不自觉地就会养成良好的、科学的学习方法和习惯。化学作为实验科学，培养学生观察实验的能力很重要。在学习酸、碱、盐的时候，我讲到酸碱指示剂时给学生讲了玻义耳因为紫罗兰花瓣溅上酸帐变红而发现了酸碱指示剂的故事。然后提示学生，看起来玻义耳鼻无意中注意到这一现象的，但这并不是偶然的，这正是一贯认真观察实验的好习惯所带来的结果，从而教育学生认识到，实验是化学学习中的重要环节，但必须细致观察，尊重事实，认真思考。三、结合已有定律培养学生辩证唯物主义的观点辩证唯物主义是世界观的理论体系，是科学的世界观和方法论，是揭示自然界、人类社会、思维最一般规律的科学。化学是一门以实验为基础的自然科学。结合化学的具体内容对学生进行辩证唯物主义教育，有利于学生科学世界观的形成和素质的提高。形成了科学的世界观，能使学生在学习中运用辩证唯物主义的思想探索研究，掌握科学知识。如在实验教学中，要求学生本着实事求是的态度，一切从实际出发，如实反映实验中观察到的各种现象，当实验现象与理论有不同时，不是盲从理论，而是分析研究、客观处理，进行研究性学习。使学生形成辩证唯物主义思想观，掌握科学研究的思想和方法，提高自身的科学素质，培养创新能力。形成了科学的世界观，能使学生在日常的生活中用辩证唯物主义的思想科学地发现问题、分析问题、解决问题。如学习了质量守恒定律，学生们知道了化学反应只生成新物质，不生成新元素；任何一个化学反应都是客观存在，而不是任意主观决定的。在学习中，使学生认识到：使铜生成金子，使水变成燃料是违反科学事实的，是根本不可能的。学生运用辨证唯物主义的观点揭露伪科学的现象，自觉地将所学化学知识应用到实际生活中去。四、结合化学成就对学生进行爱国主义教育我国是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，曾对人类文明作出过巨大贡献。在初中化学课本上，介绍了许多令人骄傲的成就：古代四大发明中的火药...