教材分析教学手段教学目标教学设计说明说课流程学生情况分析教学过程一、教材分析■教材的特点、地位与作用■教学的重点和难点重点:寻找实际问题中的不等关系，建立一元一次不等式难点:正确理解不等式组的解集二、学生情况分析■认知方面■能力方面■情感与学习风格方面三、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观四、教学手段教法问题情境——建立模型——解释、应用与拓展学法观察、抽象、自主探究为主、合作交流为辅北方某城市为提倡居民节约用水，规定每人每月用水量不超过3.5吨部分按2元每吨收费；超过3.5吨部分按2.5元每吨收费.已知小明家有4口人，每月的总用水量超过14吨，其水费支出预算是33～38元，你能知道小明家每月用水量应控制在什么范围吗？填空：1.设小明家每月用水费x吨（x>14），则他家每月的水费支出为________________________．2.小明家每月水费支出预算为33～38元．由第1题可得不等式___________________________和_____________________________.2×3.5×4+2.5(x－3.5×4)2×3.5×4+2.5(x－3.5×4)≥332×3.5×4+2.5(x-3.5×4)≤38探究学习小宝和爸爸、妈妈三人在操场上玩跷跷板，爸爸体重为72千克，体重只有妈妈一半的小宝和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，这时爸爸的一端仍然着地．后来，小宝借来一副质量为66千克的哑铃，加在他和妈妈坐的一端，结果爸爸被跷起离地．猜猜小宝的体重约是多少？在这个问题中，如果设小宝的体重为x千克，（1）从跷跷板的状况你可以概括出怎样的不等关系？（2）你认为怎样求x的范围，可以尽可能地接近小宝的体重？解：由题中所给不等关系，列式想一想，这个不等式组该如何解？7262722xxxx这样，把含有相同未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一个一元一次不等式组.抽象像和这几个一元一次不等式的解集的公共部分，叫作由它们所组成的一元一次不等式组的解集．7262722xxxx2224xx小试牛刀根据以下实际问题列不等式1、把若干个苹果分给几个小朋友，如果每人分3个，余8个；如果每人分5个，最后一名小朋友能得到苹果，但不足5个。求小朋友的人数和苹果的个数。2、以3-4人为一组做这样一个游戏：用36根火柴棒首尾相接，围成一个等腰三角形（如图）。最多能围成多少种不同的等腰三角形？说明你的理由。一展身手请同学们解下列一元一次不等式组（1）5353423xxxx（2）xxxx3212355（3）)31(31214)31(2xxxx难度提升99562xxx1、跟前面的式子有什么区别？2、如何转化？课堂总结课后升华1、必做题：课本第111页习题第1、3题2、选做题：教科书第113页习题第2、3题3、（1）解不等式，你觉得该怎样思考这个问题，你有解决的办法吗？（2）求出不等式组的解集中的正整数。
