（五）年级数学下册导学案课题：最小公倍数(二)课型：新知探究课课时：1课时学习目标：1、我会用列举法、分解质因数等方法求两个数的公倍数和最小公倍数。2、我在探究中知道两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间的关系。重难点：求两个数的最小公倍数。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结1、复习导入口答：两个数的公倍数与最小公倍数的意义。2、解读目标内容：1、分别写出6和8的倍数2、自主探究①、试着在6和8的倍数中找一找它们的公倍数及最小公倍数。②、写出8的倍数，在8的倍数中找6的倍数，圈起来后观察这些数字，发现了什么？③、结合第②条，我还会用另一种方法求两个数的最小公倍数。3、通过阅读第69页下面的“你知道吗”，我会用分解质因数的方法求两个数的最小公倍数。自学教材第69页的例2及下面的“你知道吗？”对学分享独学收获；1、互述6和8的最小公倍数，及找出最小公倍数的方法2、小对子出10以内的两个数字，我快速算出两个数的最小公倍数建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！群学合作研讨：1、谈谈求两个数的最小公倍数可以用哪几种方法2、用这几种方法时分别应该注意些什么？预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题一：结合具体实例展示在两个数的倍数中找它们的最小公倍数建议：结合例2进行展示展示主题二：展示如何利用分解质因数的方法求两个数的最小公倍数建议：以6和8为例求两个数的最小公倍数的方法：当堂测评分层达标落实基础★1、求下列每组数的最小公倍数。8和106和156和94和151和74和10发展能力★★2、写出每组分数的两个分母的最小公倍数。和（）和（）和（）3、找出下面每组数的最小公倍数，你发现了什么？3和62和85和64和93和95和10提升素养★★★4、从前有个长工，在巴依老爷家辛辛苦苦干了一年，却一个铜板也没拿到，就请阿凡提帮他向去巴依老爷讨工资。巴依老爷含着烟斗冷笑着说：“工资我可以给你，不过我的钱都在我的账房先生那里。从9月1日起，我要连续出去收账3天才休息一天，我的账房先生要连续收账5天才可以休息一天，等我们两人同时休息的时候，你来拿吧。”阿凡提动了动脑筋，便带长工们离开了。到了那天，阿凡提真的从巴依老爷家帮长工拿到了工钱。同学们，想一想，阿凡提是几月几日去拿到的钱呢？
