1摇篮歌教学设计教学目标1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。3．背诵诗歌。教学重点有感情地朗读这首诗歌。教学难点在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。教学准备1．课堂辅助课件。2．诗人的相关资料。课时安排1课时教学过程：一、谈话导入。1．板书课题2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？3．理解“摇篮歌”的含义？二、初读感知。1．范读《摇篮歌》。2．学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3．认读生字：醉哼蚯蚓铜说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。4．说说你在预习中遇到了什么问题？5．质疑并适时解疑。6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。7．你为什么喜欢它呢？三、朗读感悟。1．创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（语速稍慢，意味深长。读出诗歌的情趣和意味。与实际生活联系起来，读出自己的体会。）3．背诵这首诗，看谁先背下来。四、实践活动。1．借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。2．师生评价读诗情况，指出不足。1五、指导写字。先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。六、拓展活动课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。2我们去听秋的声音教学设计教学目标1、认识6个生字，会写9个生字，掌握“雁”的笔顺，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会新词，并会运用。3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学重点识字与写字，积累词语。教学难点有感情读文，从中体会秋天的美好。教学方法自主学习、合作探究教学时间2课时教学流程学习目标1、认识6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程第一课时情境创设同学们，秋天迈着轻轻的步子向我们走来了，我们看到了色彩斑斓的秋景，品到了让人垂涎欲滴的秋味，今天就让我们一起去听听秋声吧。教师配乐范读诗歌，学生边听边想像。你的头脑中出现了怎样的画面呢？一、识字与写字。1、初读课文，圈画生字。2、同桌互读，纠正读音，讨论识记生字的方法。23、指名读诗歌，全班同学纠正读音。重点指导“暖”的读音。4、检测生字。二、指导朗读。1、生自由通读诗歌。2、小组内分小节练读诗歌，互相指导。逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长。文中有一个破折号——表示解释说明的意思，朗读时有较短的停顿。3、汇报朗读诗歌。三、师生共同小结所学内容。第二课时学习目标1、会写9个生字，积累词语，掌握“雁”的笔顺。2、背诵课文及古诗《秋词》。3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学过程情境创设同学们，我们在上节课中听到了秋天美好的声音，你还记得吗？让我们在音乐声中一起回顾一下课文内容。（配乐师生共同朗诵诗歌）一、品读诗歌，学写生字这是一篇非常优美的诗歌，你喜欢哪个小节呢？给同学们有感情地读一读,并告诉同学们你读懂了什么？1、第一小节①树叶从大树上落下来发出“刷刷”的声音。学写“刷”字。②展开想像：黄叶在和大树道别，黄叶都说了什么？③文章中的“刷刷”是表示声音的象声词，你找找文章中还有哪些象声词？2、第二小节①振动翅膀发出“ququ”的声音。播放蟋蟀的叫声，蟋蟀让学生理解象声词。学写“翅、离”蟋蟀②想像蟋蟀和阳台告别时唱了什么？3、第三小节①大雁南飞，留下了串串叮咛；秋风在田野里奏响了丰收的欢歌。学写“雁”字的笔顺，强调“暖”的写法，教写“咛、掠”。理解“叮咛”,并用“叮咛”说话。大雁南飞的影视丰收在即的麦田影视②想像大雁飞向南方时，撒下了什么叮咛的话语？4、第四小节①理解“音乐厅”，学写“辽、厅”。②展开想像，在这个音乐厅里你还听到过哪些声音？3二、配乐诗朗诵会1、播放《秋日私语》音乐，配乐朗读，可以自己读一首诗，也可以几人合作完成。2、全班合作背诵诗歌。三、完成课后练习。1、读课后词语，选择喜欢的词语说话。词语2、重点理解“掠过”、“透明”等词语。3、“一排排”、“一片片”、“一阵...
