《一枚金币》说课稿周家地小学罗丽大家好，我将要说的是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文《一枚金币》。一、我将要按以下五个程序来说课：1、说教材2、说教学目标3、说教学策略4、说教学过程5、说教学评价二、我主要说每个程序的要点（一）说教材：课文讲述了一个辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般心痛与无奈，只好打算将所有的财产送给别人，而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子蒙骗老人，两次被识破，最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。全文有两处“受不了”，前处是老人眼见长大成人的儿子不愿意挣钱，只会花钱，是个无用的人，非常失望痛苦。后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱,伤心与气愤使他难以忍受课文的重点放在最后这层意思上,体会儿子“受不了”时的心情。感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。简单完整，层次分明是本课的结构特点。先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因，接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事。课文人物对话串联了整个故事的发展，展示人物性格。（二）说教学目标：根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，特设定如下教学目标：1、阅读课文，进一步了解课文内容，感悟老人这么做是想让儿子懂得以诚实的劳动换取金钱的道理。2、分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。（三）说教学策略：为了有效达到教学目标，突出重点、突破难点，我准备了以下教学策略。根据本课教材的特点，教学时我以“一枚金币”为线索，围绕儿子三次把一枚金币交给父亲的情节进行教学,主要采取以下几项教学措施。a加强朗读指导。“书读百遍，其义自见”。朗读是语文教学的重要手段，也是对学生进行语言文字训练，引导学生体会人物感情的重要方法。结合本文对话多的语言特点，教学时我让学生充分读，发挥学生的示范作用，从而对学生进行螺旋上升的感情朗读指导。b联系学生生活实际表演感受。在引导学生体会儿子“受不了了”时的心情时，我联系学生生活实际让学生交换角色，更透彻地理解课文内容感悟道理。4、学法。在课堂教学中老师在教给学生知识的同时，更要教给学生如何学习的方法。让学生学会学习，调动学生的学习积极性。根据教材特点以及学生实际，本节你我主要教学生以下学习方法：⑴抓重点词语进行学习。本课的教学过程中，我有意识地引导学生抓住重点词语感悟课文内容，如文中“懒惰、省吃俭用、当牛作马、两俄里”等词语，让学生明白这些重点词语对于表达文章中心起到关键性的作用。⑵合作学习法。培养学生主动参与的意识，给每一个学生创造主动参与学习的过程的机会。因此，在本节课的教学中，教师为学生创造了合作学习的机会，来体会儿子与老人三次对话来帮助学生理解儿子“受不了”时的心情。1（四）、最后我来具体说一说这一堂课的教学教程设计：、一、带入情境，确立目标认识一枚钱币，如何挣到一枚金币，我们走进“一枚金币”的故事。这种导入让学生有了学习兴趣，拉近了他们与文本的距离。二、凭借情境解疑探究整堂课的设计，我都依托课文的两个对比：开始父亲对待金钱的态度与儿子的态度截然不同；儿子对待金钱的态度前后判若两人，抓住两个“受不了”展开教学活动。第一个“受不了”也即文中第一处对比，父亲、儿子对待金钱态度的不同，致使父亲“受不了”。通过理解“”省吃俭用“花钱如流水”这一组反义词，让学生感知这对父子在使用金钱上截然相反的态度，通过分层理解，朗读父亲的的话，体会父亲的生气，伤心，无奈甚至是绝望的这一复杂心理，感受父亲的“受不了”。第二个“受不了”及文中的第二处对比，儿子对金钱态度前后判若两人，前两枚金币得来不费功夫，儿子毫不可惜地将它们扔进了火堆，最后一枚金币是儿子通过辛苦劳动挣来的，当父亲要将它扔进火堆是时，儿子“受不了”了，这一处“受不了”是故事的高潮和结尾，也是我们教学的重点、难点，在教学过程中，我们通过抓住重点词语，给予学生充分自...
