《爸爸的花儿落了》学案【学习目标】㈠知识和能力目标：了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。㈡过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。㈢情感态度和价值观目标：体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。【学习重点】1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着'我'的成长的。【学习难点】1、分析文中父亲的形象；2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。【整体感知】本文是从《城南旧事》中节选，小说展示的基本是作者自己童年生活的轨迹，节选的这一部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。【学法点拨】小说展示的是作者童年生活的轨迹，节选的部分是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙，学习课文要留意现实与回忆的转换，了解插叙的技巧。要加强朗读，通过反复朗读，体味文章情感。第一课时【学习内容】了解作家作品；积累生字生词；整体感知课文内容，体会插叙的写法。【检查预习】1．读准下面加点字的读音：肿胀()叮嘱()骊歌()廊堆()徘徊()抽屉()2．解释下面的生词：(1)肿胀：(2)叮嘱：(3)恐惧：(4)徘徊：3.林海音(1918-2001)，原名，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学'祖母级的人物'。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。【整体感知】1．文中对'爸爸'的回忆都是由眼前的事引发的。从课文中找出这方面的例子。（讨论并归纳）2．'爸爸'的鼓励和惩罚对'我'的健康成长有哪些影响?（讨论并归纳：）3、'爸爸'是一个什么样的人?（讨论并归纳）4、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久与人世的？【课堂小结】这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育，塑造了爸爸严厉而不失爱心形象。【同步达标】(1)根据拼音写汉字。衣jīn()懒duò()dǎn()子lí()歌叮zhǔ()徘huái()zhà()栏恐jù()花pǔ()玉zān()花pú()公英(2)给下列多音字注音、组词。(3)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是()“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。”A．不管只有才能B．不论只要才会，C.无论只有就D．无论只要就(4)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。②爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的哭声。第二课时教学内容：揣摩文章情感；局部探究升华。【预习指导】再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考研讨与练习二。’【深入探究】（一）朗读从“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦”。1、我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?2、文中哪些地方体现了爸爸对我的严厉，哪些地方体现了对我的爱？3、质疑：爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响?4、“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。（二）朗读从“快回家去……我已不再是小孩子”。1、质疑：我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?2、文中两次写弟弟妹妹在院子...
