求一个数是另一个数的几分之几的巩固练习VIP免费

（五）年级数学下册导学案课题：求一个数是另一个数的几分之几的巩固练习课型：巩固练习课课时：1课时学习目标：1、我能掌握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。2、我能熟练解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。3、培养了我的良好学习习惯。重难点：运用分数与除法的关系解决实际问题。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、情境导入；谈话：前面我们研究了分数与除法是怎样的关系？师：今天，我们就来应用这些知识解题，看谁掌握得好。二、解读目标1、能掌握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。2、能熟练解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。内容：一、我会填。1、（1）13／42=（）÷（）（2）（）÷27=4/27（3）5÷（）=（）/13(4)23÷49=（）/（）2、（1）1/2年有（）个月，3/4年有（）个月。（2）一年中，大月的月份占（）/（），小月的月份占（）/（）。（3）一个星期中，休息日是工作日的（）/（）。二、自主探究1、52面第7题是把（）看作单位“1”，平均分成（）份。我会列式并解答：--------------------------------。2、小明用15分钟走了1千米路，平均每分钟走几分之几千米？3、世界读书日这一天，标价11元1本的《快乐数学》售价为9元1本。(1)每本书的售价是原价的几分之几？(2)我还能提出其他数学问题并解答？对学1、分享独学收获；2、互述分数与除法有怎样的关系？3、求一个数是另一个数的几分之几的问题可以直接用（）法计算。建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！群学合作研讨：1、当两数相除得不到整数商时，商应该如何表示？（举例说明）2、52面第7题结果带单位吗？为什么？预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题一：结合具体例子说说分数与除法有怎样的关系？建议：自主创设相关情境，展示主题二表示两个数之间的关系时（）单位，求具体的量时（）单位。建议：用举例的方式加以说明。。求一个数是另一个数的几分之几的问题可以直接用（）法计算。得到的商是表示两个数之间的关系，没有单位名称。当堂测评分层达标落实基础★１、在括号里填写分数。１３厘米＝（）米１９时＝（）日１５７平方厘米＝（）平方米１７７千克＝（）吨３７分＝（）时２６３立方厘米＝（）立方分米发展能力★★２、五（１）班共有１７幅书法作品参加学校的书法比赛，其中４幅作品从全校２５５幅参赛作品中脱颖而出并获奖。（１）五（１）班获奖作品占全班参赛作品的几分之几？（２）五（１）班参赛作品占全校参赛作品的几分之几？提升素养★★★３、书上完成５２面１１题。并与同伴交流：说一说每个分数的分数单位。你认为分数单位与什么有关系？