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石头书教学设计VIP免费

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石头书(第二课时)教学目标:1、通过学习课文,让学生了解石头书中的学问,激发学生善于思考、乐于探究,培养学生热爱自然、热爱科学的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、复习导入,理解“刨根问底”1、今天,我们继续学习-------石头书。看图(显示),师述:一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到非常好奇,向叔叔提了很多问题,我们来看看课文是怎样写的?(显示:6个问题)2、谁来做川川和磊磊问问叔叔?老师读提示语。师:川川好奇的问;他俩看了看面前这块光秃秃的石头,感到很奇怪;谁再来奇怪的问?川川不禁笑了起来,说;磊磊问;川川特别爱刨根问底。3、川川和磊磊提了这么多问题,一直要到把问题都弄明白为止,找一找,书上哪个词说的就是这个意思。4、刨根问底。(板书)读两遍。还有一句俗语也表示这个意思,是“打破沙锅问到底”师:学问学问,就是既要学,又要问。只要我们有好奇心,经常刨根问底,就一定能得到更多知识,更多学问。5、师:通过上节课的学习,我们和川川、磊磊一起,刨到了哪些知识呢?(板书:一层一层的雨痕、波痕、矿物树叶、贝壳、小鱼)谁来根据老师的提示,连起来说说。出示:石头就是书。它是…石头书上既有…又有…。…是石头书上的字,…是石头书上的画。二、品读课文10-14,了解石头书中的学问。1、师:请同学们欣赏各种各样的化石,(出示图片)欣赏了这么多美丽的化石,你们想知道些什么吗?(这么多化石哪儿来的呢?上面的画又能说明什么呢?……)2、出示幻灯片:“在很久很久以前,这里曾是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”请同学们认真读一读这段文字,也许你能从中“刨”到答案。3、化石能告诉我们什么呢?4、同学们,请你联系第7、9自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林的?师引说:(出示幻灯片)化石告诉我们:看到树叶的化石,知道这里曾是__________,地上有花有草,还有许多昆虫;这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,知道这里后来变成了__________,这是波浪留下的足迹,叫波痕。它告诉我们:又过了很多很多年,地壳__________,这里又变成了__________。6、化石告诉我们的知识可真多呀,让我们再来读读第11节,体会化石的作用。3化石是一下子就形成的吗?你是从哪知道的?谁来给同学们读一读?师:你从“很久很久以前”“很多很多年”等词语中读懂了什么?生:化石形成的时间很长。师:在化石形成的漫长过程中,世界发生了翻天覆地的变化,科学家就是根据这些画来推测地球上曾经发生的事,请同学们拿出老师课前发的两份材料《黄河象》和《琥珀》,选取你感兴趣的一份读读,并说说你对化石有什么更深的理解!(生自由读补充材料《黄河象》、《琥珀》)师:谁来说说你的见解?生:我知道了原来黄河象骨骼也可以变成化石。生:琥珀也是一种化石,里面藏着的苍蝇和蜘蛛在几千年前就有了。师:你能用这样的句式说说化石能告诉我们什么吗?(出示:化石告诉我们,化石告诉我们,化石还告诉我们。)师:世界最高的山峰珠穆朗玛峰那里曾经是一片汪洋,我们脚下的这块大地也曾经是一片大海,化石帮助人们了解到很多我们所不知道的曾经发生的事情。让我们再次拿起书,体会一下这本石头书中神奇的画。(生齐读)师:看懂了石头书有些什么作用呢?请你读这一小节。生:这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……(课件点击,才出现)师:省略号说明了什么?师:你知道它还会告诉我们什么呢?师:你说得太对了。我们之所以能说一万年前就有了蜘蛛和苍蝇,就是从琥珀中找到答案的。师:石头书能告诉我们这么多,它的用处真——生:大师:用你的朗读告诉别人这石头书的作用大,好吗?谁来试试?用处还不够大,谁再来?化石的用处可真大!三、总结升华1、今天,我们跟随川川和磊磊读到了一本神奇的书,再读课题。它蕴涵的学问很多,能知道这么多的学问是因为他们的——生:刨根问底师:这是一...

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