班长喝求异求同同中求异、异中求同比较思维：在评论某一客观事物的时候，要拿此一事物与其它某种有关的事物作比较，从比较中找出双方的异同，进而对所论事物作出评价和判断。文章举了哪些例子来论证咬文嚼字的精神实质？小组讨论：（3人小组，组长、发言人、记录人。）各举了什么材料进行比较？用4字概括材料。是从什么角度比较的？分别论证了什么道理？郭老改字李广射虎韩贾推敲苏轼作诗套板反应句式不同，情感不同繁简不同，意味不同字眼不同，意境不同善用联想，意蕴丰富滥用陈词，落入下乘小“嚼”课本1.人生来有惰性，常使我们不知不觉地一滑就滑到“套板反应”里去。（走、掉）——《咬文嚼字》2.“祥林嫂，你放着罢！”“你放着罢,祥林嫂!”——《祝福》3.望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上……踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。三拳两脚打死了镇关西。——《鲁提辖拳打镇关西》“班长喝”实战演习描述情景：布置作业：1.运用比较思维，参考课后第二题的资料，谈谈你对“咬文嚼字”与“不求甚解”的看法。2.运用比较思维，预习《说“木叶”》。谢谢大家！
