修改前与朱元思书与朱元思书吴均作作家家简简介介吴均（469～520）南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。通史学。其文工于写景，尤以小品书札见称，文辞清拔，表现沉湎山水的生活情趣；时人或仿效之，称为“吴均体”。本本文文文文体体?本本文文文文体体本文是一篇书信，但是和一般的书信不同，没有套用问候和日常事务有关的话语，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。朗朗读读文文本本朗朗读读文文本本朗朗读读文文本本1.自由读；2.个别读；3.集体读课文；走走进进文文本本解说题目：与朱元思书走走进进文文本本小组讨论：1.这封信中主要写的是什么内容？2.文中写的是哪里的景物？3.作者对此地的总体评价是什么？4.文中是如何分别写山、水还有游玩的人的？（用原文回答）问问题题探探究究1.这封信中主要写的是什么内容？问问题题探探究究1.这封信中主要写的是什么内容？自富阳至桐庐一百多里两岸的山水景物问问题题探探究究2.文中写的是哪里的景物？问问题题探探究究2.文中写的是哪里的景物？富春江（自富阳至桐庐）问问题题探探究究3.作者对此地的总体评价是什么？问问题题探探究究3.作者对此地的总体评价是什么？奇山异水，天下独绝。（总括全文）问问题题探探究究4.文中是如何分别写山、水还有游玩的人的？（用原文回答）问问题题探探究究4.文中是如何分别写山、水还有游玩的人的？（用原文回答）水：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。问问题题探探究究4.文中是如何分别写山、水还有游玩的人的？（用原文回答）山：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（视觉）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（听觉）问问题题探探究究4.文中是如何分别写山、水还有游玩的人的？（用原文回答）人：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。扩扩展展训训练练富春江风景如画，可以说是“舟行碧波上，人在画中游”。那么通过今天的学习，你认为文中最美的是哪一句呢？课课堂堂小小结结爱慕自然，志趣高洁。课课堂堂小小结结谢谢谢谢支支持持皋兰县水阜乡第二中学杨媛修改后与朱元思书与朱元思书吴均作家简介作家简介吴均（469～520）南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。通史学。其文工于写景，尤以小品书札见称，文辞清拔，表现沉湎山水的生活情趣；时人或仿效之,称为“吴均体”。本文是一篇书信，但是和一般的书信不同，没有套用问候和日常事务有关的话语，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。本文文体本文文体1.自由读；2.个别读；3.集体读课文。朗读文本朗读文本解说题目：与朱元思书走进文本走进文本1.这封信中主要写的是什么内容？2.文中写的是哪里的景物？3.作者对此地的总体评价是什么？4.文中是如何分别写山、水还有游玩的人的？（用原文回答）小组讨论小组讨论1.这封信中主要写的是什么内容？问题探究问题探究2.文中写的是哪里的景物？3.作者对此地的总体评价是什么？问题探究问题探究4.文中是如何分别写山、水还有游玩的人的？（用原文回答）富春江风景如画，可以说是“舟行碧波上，人在画中游”。那么通过今天的学习，你认为文中最美的是哪一句呢？扩展训练扩展训练课堂小结课堂小结单位：皋兰县水阜乡第二中学作者：杨媛
