《雪》四人谈《雪》四人谈王蒙黄蓓佳王蒙黄蓓佳斯妤李允经斯妤李允经教学重点：教学重点：11、了解四位作者评论《雪》的不同角度，把、了解四位作者评论《雪》的不同角度，把握四位作者评价《雪》的主要观点。握四位作者评价《雪》的主要观点。22、了解四篇评论文字展开思路、论证观点的、了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不同方法。不同方法。33、学习运用比较阅读，在比较中加深对文章、学习运用比较阅读，在比较中加深对文章的理解。的理解。44、了解评论的一般写作方法，认识评论的语、了解评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。言特点。1、注音。笑靥契合缱绻冗杂寥寥数语2、组成成语，并任选其中两个造句。（）之欲出情趣（）然目光（）（）（）天（）地（）（）逼人读《雪》需要联想读《雪》需要联想王蒙王蒙自学提纲:（10分钟）朗读《王蒙：读《雪》需要联想》，思考：1、了解王蒙及文学成就。2、这篇文学评论的主要观点是什么？3、本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法？4、联想是本文的主要表现手法，那么联想有怎样的表达作用呢？5、王蒙认为《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？第一课时教学目标（1）了解四位作者评论《雪》的不同角度;（2）把握四位作者评论《雪》的不同观点;（3）了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不同方法。自学提纲:（10分钟）朗读《王蒙：读《雪》需要联想》，思考：1、了解王蒙及文学成就。2、这篇文学评论的主要观点是什么？3、本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法？4、联想是本文的主要表现手法，那么联想有怎样的表达作用呢？5、王蒙认为《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？王蒙（1934---），当代作家，河北南皮人，1958年创作《青春万岁》以后有多篇小说和报告文学获奖，作品被译成多国文字在国外出版。这篇文学评论的主要观点是什么？本文强调指出，鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。1.本文说《雪》主要运用了什么手法？文章中认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想。2、联想是本文的主要表现手法，那么联想有怎样的表达作用呢？有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。3、《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟，所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想。赋、比、兴是《诗经》的表现手法。南宋朱熹在《诗集传》中解释：“赋者，敷陈其事而直言之者也。”即铺陈直叙。“比者，以彼物比此物也。”就是引譬设喻。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”也就是触景生情，托物兴感，启发联想和想象。资料链接小结：《读〈雪〉需要联想》文中揭示鲁迅的内心世界，深刻体现了时代和社会的矛盾；鲁迅的内心世界具有时代特征，文如其人。品味语言品味语言读下面的句子，分析这个句子的特点，说说读下面的句子，分析这个句子的特点，说说它的主要意思，有不同意见可以争论。它的主要意思，有不同意见可以争论。但是妙就妙在哪怕是在这种严格但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对具体对象的描写中，由于描写的局限于对具体对象的描写中，由于描写是这样深刻地抓住了具体对象的特征，这是这样深刻地抓住了具体对象的特征，这种特征是这样浓重地体现了作者的内心世种特征是这样浓重地体现了作者的内心世界，而作者的内心又是这样深刻地体现了界，而作者的内心又是这样深刻地体现了时代和社会的矛盾……时代和社会的矛盾……灵魂的柔软和坚硬黄蓓佳整体感知：作者认为《雪》中描写的南方的雪和北方的雪分别展现了鲁迅灵魂的哪两个方面？1、为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？2、“五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？3、为什么在“那烟...
