善于动脑筋三年级语文上册第七单元备课主备人：刘宗琴审核人：张千会时间：2014年秋年级：三年级学科：语文编号：7备课人：刘宗琴教材分析本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。在语文园地中，安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事。导学目标认识字词，会写要求书写的词语，正确流利朗读课文，边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。导学重难点：受到科学的思想方法的教育；体会文中的词句在表情达意方面的作用；培养积累语言的习惯。时间：13—15课时《矛和盾的集合》教材分析这篇课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛盾的长处想到了发明坦克.由此说明”谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。导学目标1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。导学重难点:引导学生了解发明家是怎样发明坦克的,即把矛和盾的优点合二为一的过程.理解,体会由坦克的发明引发的道理.导学过程：第一课时一、预学1、经典诵读关于学习的名言学无止境。——荀子学然后知不足。——礼记活到老学到老。——谚语学习永远不晚。——高尔基学而不厌,诲人不倦。——孔子不知则问，不能则学。——董仲舒学而时习之，不亦悦乎？——孔子用心不杂，乃是入神要路。——袁牧聪明出于勤奋，天才在于积累。—华罗庚学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。—佚名黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿师：看老师写课题,跟着书空.看了题目,你有什么问题?质疑:什么是矛,什么是盾?什么是集合?矛盾集合有什么好处?矛盾是怎样集合起来的?理解“矛、盾”师：让我们带上这些疑问来学习课文。2、前置性学习1、读课文，画出生字、新词，读正确，把课文读通顺。2、查工具书理解字词，如：难以招架、左抵右挡、固然------3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事。4、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？找出相关的语句，读一读，说说你的体会。5、“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”说说你对这句话的理解。你还能用别的例子来说明这句话吗？6、搜集有关矛、盾、坦克的资料，以及其他发明家的故事。二、互学1、小组交流（1）组内检查交流1、2小题。（2）重点完成4、5小题，小组张做好分工，保证人人参与交流。先完成第4小题，再完成第5小题，及时做好补充与总结，为展示做准备。第二课时2、全班展示展示一：发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？找出相关的语句，读一读，说说你的体会。小组展示，出示相关的句子：对方的矛如雨点-----一个想法------------------钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！（由盾想到了铁屋子）预设：生：发明家认为盾太小了，难以抵挡敌人，就想到自己钻在铁屋子里，敌人就戳不到了。-------------------可是------在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”------枪口或炮口。（由矛想到炮口）预设：生：自卫是为了更好的进攻，发明家认为这样成了缩头乌...
