教育心理学概述VIP免费

教育心理学安阳师范学院教育科学学院姚曙光Email:hnysg@163.com手机：13673322493考试分析题型单项选择(20’)——大概5分多项选择(20’)——大概4分判断(24’)——大概5分简答(36’)——大概12分案例分析(20’)论述（30）——一道题15分第一章教育心理学概述教育心理学3教育心理学的研究对象与研究内容1教育心理学的作用2教育心理学的发展概况3第一节教育心理学的研究对象与研究内容研究对象研究内容★教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。★如何学、如何教以及学与教之间的相互作用五要素：学生教师教学内容教学媒体教学环境三过程：学习过程教学过程评价/反思过程学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。二、教育心理学的研究对象学生×教师×教学内容×教学媒体×教学环境学习过程教学过程评价/反思过程5教育心理学五要素要素说明学生学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）教师教学中起关键作用（教学过程的主导）教学内容学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程教学媒体教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）教学环境包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织三过程过程说明学习学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）教学教师组织教学评价/反思（贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）三、教育心理学的内容体系8教育心理学学生与学生心理：学生心理特点、学习理论、学习动机、学习迁移、学习策略等总论部分：教育心理学概述教师与教师心理教学设计、课堂管理、教学测量与评价及教师心理12—1112—15第二节教育心理学的作用帮助教师准确地了解问题1为实际教学提供科学的理论指导2帮助教师预测并干预学生3帮助教师结合实际教学进行研究4第三节教育心理学的发展概况阶段时间（20世纪）要点初创20年代以前代表人物：桑代克事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著发展20—50年代末尚未成为一门具有独立理论体系的学科成熟60—70年代末作为一门具有独立理论体系的学科正在形成。60初，布鲁纳发起课程改革运动完善80年代以后（1）从纯理论向综合性的应用项目发展；（2）基础研究课题与应用性研究课题结合。布鲁纳：认为教育心理学研究包括（4方面）我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承（１９２４年）杰罗姆·布鲁纳（JeromeSeymourBruner，1915—）美国教育心理学家和教育家，当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一。其研究和思想，受到拉什利、詹姆斯、杜威、格式塔心理学派、各种社会人类学家和当代认知心理学家皮亚杰等的思想影响，主要从事人的知觉、学习、思维、记忆等一系列研究。真题一、单项选择1、教育心理学研究的核心内容是（2008高）A教育过程B学习过程C评价过程D反思过程教育心理学13判断1、学生是学习的主体因素，任何教学手段都必须通过学生而起作用（2011初B）2、教学过程是教育心理学研究的核心内容（2008初）教育心理学14论述1、结合实际说明学习教育心理学对教育实践的作用（2010高）教育心理学15