信息技术与阅读教学的整合中值得重视的三点1.学生课前的自主学习，多读之后写读书笔记和提出疑惑的问题。新的阅读教学提倡的“自主策略”、“探究策略”、“合作策略”、“交流分享策略”“实践策略”，实际上“自主策略”是最基本的——只有“自主策略”达到了，其余的策略才有达到的可能。2.以问题为纽带和驱动力。有问题，才有解决问题的动力，也才有发展。而阅读教学中，还得“以问题作为各抒己见、交流共享的纽带”。信息技术的引入，能使教师和学生从更广阔、更现实、更深层的地方提出问题并解决问题。3.引导学生观察生活、体验生活。“探究式学习有一个基础和前提，那就是学生自己对生活、对人生已有的敏锐体察、真切感受，深入思考和解读。1”毕竟文学家、作家比普通人对人生、对生活有更敏锐的感受、更深刻的思考。如果我们马马虎虎阅读，很难体验到作者那种独特的眼光所在，更难体会出作者“只可意会不可言传”的含义和意境。1任长松.课程的反思与重建——我们需要什么样的课程观[M].北京：北京大学出版社,2002.7,P148
