四方沃土栽桃培李实满天下中原大地育德树人情动江淮梦开栀子龙腾凤城凤台四中李永梅老师公开课小石潭记柳宗元自主阅读交流预习1、每日一读。用一句话说说或背诵自己昨日所读的有关古诗文。2、自由质疑。学生质疑•1“见”、“卷”、“差”、“簧”、“翕”的读音。（刘智凯、高词、高昊天等）•2去小石潭缘由。（关晓、张凌峰等）•3小石潭的景物特点。（高思捷、赵世源、盛超群等）•4作者的心情变化轨迹。（刘志文、乔影影、高昊天、李家杰、王思怡等）•5游鱼的作用。（童家校、童不凡、从新月、吴雪、李晓涵、吴诗琪、詹黎君、严晓寒、谢毅等）•6“寂寥无人”与“同游者”是否矛盾。（徐哲、吕心怡、陈雨婷、桂昕翔、高思婕、李晓涵、平怡、谢晶晶、谢珏莹等）初读课文明确句读1读准字音。2读出节奏。停顿方法（1）领字顿，不破意。（2）四字句，多二二拍。（3）巧用肢体语加强节奏感。配乐读文，学生听读，注意语气和情感。再读课文整体感知•读后，小石潭给你的整体印象如何？可作者最后为什么却匆匆离开了呢？过清品读景语体悟情语•那么，“过清”在小石潭各个景点又是如何体现的呢？请用以下句式来品读景物的“清”：•我从______（哪一句）读出了___（什么景）的“__清”。并具体赏析。如鸣佩环•赏析：•我从这句读出水声的清脆，这里运用比喻，把水击石声比喻成佩环相碰撞发出的声音。听到此声，人的内心一定非常惊喜。其中的“鸣”即佩环碰击的声响，非常悦耳动听，流露了作者对水声的惊喜赞美之情。•并让我联想到有异曲同工之妙的句子：“泉水激石，泠泠作响。”（吴均《与朱元思书》）•至于穷形尽相，物无遁情，体物直到精微地步矣。——林纾“过清”景语——情语清冽——（心乐之）清澈——（似相乐）清远——（心茫然）凄清——（心凄然）孤凄？谁使吾山之囚吾兮？——《囚山赋》柳宗元参与王叔文集团的革新运动，失败后被贬为湖南永州司马。永州当时甚为荒僻，人烟稀少。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元忧郁，痛苦，加之无情的火灾，妻儿的离世，母亲的病故，严重损害了他的健康，竟至到了“行则膝颤，坐则髀痹”的程度。但这些，并未能动摇他的政治理想，他在信中明确表示，“虽万受摒弃，不更乎其内。”柳宗元（773—819）致宗元学生习作•你以天下苍生为己任/谁料/”永贞革新”失败/带走了/你磐石般的梦想/带来了永州十年的囚牢/外在的竹林易于砍伐/内心的“竹林”却难跨越/潭中的游鱼潇洒自如/心中的“鱼儿”却如涸辙之鲋/遥望那明灭的潭源/你太息般的目光/布满幽怨//坐在竹树环合的潭上/你如潭一样/被竹树环合/寒气从四面袭来/袭向小潭/袭向如潭的你/于是/你转身离开/在清幽的潭水里，便留下了一个/谪囚沉重的背影//我知道，你内心的忧郁太重，太重/非山水所能承载/妻儿没了/母亲没了/一个人/在永州荒野/踽踽独行//试问苍生/又有几人/能超然物外/衣袂翩然？••江城子致宗元•凤台四中李永梅•十年永州梦茫茫，庙堂远，山路长。小小石潭，幽邃水清凉，何时潜蛟出石潭，入青云，泽万方。•可怜雨侵薜荔墙，妻儿歿，母亲亡。凄神寒骨，寂寥坐潭上。自古寒士多断肠，江雪白，鬓发苍。对比阅读畅谈两“潭”•给老师的《黑龙潭记》第四段加点；对比课文，概括景物特点，并指出写作手法。凤台黑龙潭•黑龙潭记（凤台四中李永梅）•过淮河大桥，沿东岸南行数百步，有小丘横卧，绵延数里，如苍龙东来，投淮饮水，饮水处即为黑龙潭也。•壁立数丈，怪石突兀，犬牙差互，不可预其险也。水行至此，顿时湍急，水涡翻腾，游鱼浮沉。浪花击岸，如万马奔腾，碎石凋落，不可测其深也。•渔人网于潭侧，常心胆受挫，然鱼蟹盈筐，亦可谓心不可测也。稍稍日影西斜，坐于潭上，清风徐来，游云红霞，苇海树涛，闭目遐思，亦有可乐也。若于巨石嵯峨，怒涛惊波之中，驾一叶轻舟，击水于龙潭之上者，则可尽夫游之乐也。•然人生因时因势而不能长足也想石上观潭亦想潭上观石想观红日赭岸亦想皎月明潭想此岸中流击水亦想彼岸宁静致远然淮水悠悠潭景变幻岂能为一人一时所尽览•忽见，潭边一垂钓老翁，须发尽白，神清气闲。忙问之：“黑龙潭，何不见潭亦不见黑龙耶...
