科目高二政治主讲霍继凤课题《走出拜金主义和享乐主义的误区》课型讲授课技能组织教学技能、调控技能教学目标知识与技能识记拜金主义的含义，享乐主义的含义。能够运用正反两方面的事实，比较、认识拜金主义和享乐主义的错误实质及危害性。过程与方法通过讲述事件、分析现象、对具体事例的分析等方式锻炼学生口头表达能力和提高学生的分析、比较和理解能力、辩证思维能力和判断是非的能力。情感态度与价值观通过联系社会生活中的例子，让学生认识拜金主义、享乐主义的危害性，提高辨别能力。反对和抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀，使自己健康地成长起来。教学方法“导学—设疑—讨论—总结”法教学重点如何理解人生价值与金钱的关系。教学难点人生价值与金钱的关系。教学用具多媒体平台、音频视频材料等教学过程时间分配教师活动设计意图学生活动教学技能3分钟出示提问题：人生价值两方面的内容是什么？二者关系温故知新导入新课积极思维回答问题导入技能(复习导入)是什么样的？5分钟出示四幅图片：锅王胡师傅、马德案、走私贩毒者、红心鸭蛋事件利用时事热点问题，调动学习积极性。分析反映哪些社会现象？得出拜金主义的含义。组织技能调控技能15分钟出示思考题：拜金主义在资本主义以前就存在，为什么在资本主义社会才成为资产阶级普遍奉行的道德准则和人生信条呢？重看图片，分析拜金主义的危害。出示思考题：反对拜金主义是不是就是不要金钱，认为它是万恶之源？出示《金钱的买到与买不到歌》其中的几句。考察学生新旧知识的联系。培养学生透过现象看本质的能力。培养学生辩证地看问题的能力。突破重点内容。积极思维回答问题通过讨论，得出正确金钱观的内容。续写金钱的买到与买不到。组织技能讲解技能调控技能12分钟播放歌曲《游戏人间》提出问题：反映当代社会一些人的什么人生价值观？出示资料：天价宴活跃课堂气氛的同时，激发学生的兴趣。结合材料，联系自身实际有没有享乐主义现象的存在。总结出享乐主义的含义剖析自身，得出享乐主义的危害。调控技能组织技能讲解技能5分钟课堂小结播放华益慰的感人事迹。学生在情感上得到升华，谈对自己实现人生价值的启示。结束技能
