沂源县实验小学有效教学框架年级：三年级学科：数学设计人：商学兰第七单元：第1课时课题：整十数乘整十数教材分析：以美丽的街景为题材，展现了“美丽的街灯”，体现了城市的繁荣，家乡的美丽，借此激发学生发现问题、提出问题的兴趣，吸引学生主动地投入到解决问题的探索活动中来。学情分析：本节课是在学生学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。引导学生在解地决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算。学习目标1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解决问题策略的多样性，.比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。重点难点1、学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。2、体会解决问题策略的多样性，.比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。前置性作业设计仔细阅读课本68页1、你能提出什么问题？2、我的解答方法：教学板块个性修改一、导入新课谈话：同学们，你参观过咱们的市政府办公大楼吗？（学生口答）沂源县实验小学有效教学框架今天老师带领同学们去参观一下好吗？不过在我们坐的车上，可留有问题哦！有信心解决吗？60×28×70200×432×332×1013×4学生口答。小结口算方法。1、出示情境图：沂源县实验小学有效教学框架问：“请仔细观察画面，你都能知道些什么？”学生口答，找出所有的数学信息问：“根据这些数学信息，你能提出什么问题？在小组里交流一下”想法一：右边的气球团有多少个气球？想法二：左边的气球团有多少个气球？想法三：新闻大厦一共有多少个房间？想法四：市府办公大楼一共有多少个房间？……重点解决：（1）右边的气球团有多少个气球？（2）左边的气球团有多少个气球？（板书）二、组内交流，初步完善教学红点1，谈话：“怎样求右边的气球团有多少个气球？根据哪些信息列式？”学生口答并列式。40×20=（个）（1）独立思考，尝试解决问题。怎样计算呢？先想一想，再在小组里交流一下。（2）学生交流探索（3）集体交流：学生的想法可能有：想法一：40×2=8040×20=800想法二：40×10=400400+400=800想法三：40×20=40×2个十=80个十=800想法四：40×2=8080×10=800小结每一种算法的特点，大部分学生会自动选用40×2=8080×10=800这种方法。2、巩固：30×2010×6090×10指名口算，并说一说口算方法。沂源县实验小学有效教学框架四、巩固练习，拓展应用1、自主练习1先让学生在小组里交流一下图意，然后再自主解答。集体交流时，先让学生说一说图意，再解答。2、题组练习：30×213×282×330×2013×2082×30五、总结回顾，课后延伸同学们，通过本节课的学习你有哪些收获？教学反思：
