《丰碑》教学设计里港小学续波设计概说：叶圣陶先生曾说过：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’。”因此，根据本课的教学目标和语言特色，在教学方法的总体构想上，主要采用情境教学法，以读代讲，自主感悟，结合投影等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点。教师通过激情导入、音乐渲染和富有感染性的语言描述，引导学生自读入境，“披文入情”，着重教给学生抓住重点词句由外表体会人物内心的方法。教学目标：1、知识与能力：通过人物的的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，深刻领会课文所表达的思想内容，正确理解“丰碑”的含义。2、技能与方法：学习作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。3、情感态度与价值观：在阅读中感受并继承革命者恪尽职守、舍己为人的崇高精神。教学重难点:感受军需处长舍己为人的崇高精神，正确理解“丰碑”的含义。教学准备：PPT课件教学过程：一、视频引入，谈话激趣播放红军爬雪山视频，狂风呼啸，大雪纷飞，就在这样恶劣的环境里发生了一件非常感人的故事，同学们想听吗？这节课让我们共同学习《丰碑》。（设计意图：集中学生注意力，提高学习兴趣）二、齐读课题，质疑课题结合老师布置的预习，鼓励学生提问，教师板书记录问题。（设计意图：学生在充分预习的基础上，主动提出问题，体现“以学生为主题”的思想）三、自主学习，初读课文学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考黑板上的问题，用笔在课文中勾画、批注。（设计意图：五年级学生已经有一定自学能力，强调边读边勾画，让学生充分自学，挖掘个人潜力）四、小组讨论，合作交流学生通过自学解决了一些问题，也还存在一些疑问，教师巡视，参与讨论。（设计意图：通过小组讨论的方式尽量使每个学生弄明白所有问题，培养学生团队合作能力）五、汇报交流，品读课文1、将军担心的原因：天气恶劣、装备太差、不可预料的灾难等，引导学生通过朗读体现出“担心”。2、将军的神态：愣了一下、严峻、发怒的豹子等，引导学生通过个人读、角色扮演等形式体会将军心情的变化。3、军需处长的神态：镇定、安详。引导学生通过个人读、小组读等形式体会军需处长舍己为人、大公无私等品质。六、总结全文，升华感情回到将军的担心，引出最后一段。总结军需处长的崇高品质在将军、战士心中竖立起一座晶莹的丰碑，满怀信心齐读最后一段。板书设计舍己为人军需处长大公无私镇定安详
