7、《倔强的贝多芬》教学设计隋淑芝教学目标：1、通过学习课文，感受和理解“乐圣“贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。懂的做人应该有尊严的道理。2、有感情的朗读课文。背诵课文第三自然段。3、认识12个生字，了解倔强、沐浴、怒不可遏等词语的意思。教学重、难点：难点：感受和理解“乐圣“贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。重点：有感情的朗读课文。背诵课文第三段。教学准备：钢琴曲《月光曲》、课件。教学过程：一、音乐导入、激发兴趣。1、今天，老师请大家先听一段著名的钢琴曲。这首曲子名叫《月光曲》。它的创作者是德国伟大的音乐家贝多芬。他有许多举世闻名的作品。如我们正在听的《月光曲》，还有《致爱丽丝》，以及《命运交响曲》等，他被誉为“交响乐之王”。让我们闭上双眼，放飞想像的翅膀，走进贝多芬的音乐王国，感受他的艺术魅力（刚才你在他的音乐里仿佛——）这位有着杰出音乐才华的贝多芬，有着怎样的性格呢？今天让我们一起走进他的故事——《倔强的贝多芬》（读题）出示学习目标：1、通过学习课文，感受和理解“乐圣“贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。懂得做人应该有尊严的道理。2、有感情的朗读课文。背诵课文第三自然段。3、认识12个生字，了解倔强、沐浴、怒不可遏等词语的意思二、下面逐题检查同学们的自主学习情况。三、同学们预习很充分，我相信，听了刚才的汇报，同学们已经不知不觉地走进了课文，走近了这位令人敬佩的乐圣。下面让我们一起下一环节，合作学习。出示：合作学习指南读一读有感情地朗读第三自然段，说说你眼前出现怎样的景象。这段的描写表现了什么？你能带领大家记住这段话吗？演一演对贵族的侮辱，贝多芬是怎么说的？怎样做的？分别用“――”和“﹏﹏”画出来，再想象亲王是如何训斥贝多芬的，小组合作试着演一演。说一说你是怎么理解贝多芬对亲王所说的话的？你从他的话中看出了贝多芬怎样的性格？四、展示交流一读一读点拨提升这一段一共三句话，却有两句在写观众们听演奏时的感受，刚才大家同意XX的看法，认为是在表现贝多芬的技艺高超。这是什么写法？谁知道。（侧面描写）运用侧面描写表现人物更有说服力。我们在写作中也不妨试着用一用。展示交流二演一演点拨：他们的表演让我们看到了一个怎样的贝多芬和怎样的亲王、贵族？（不畏权贵、自尊自爱的贝多芬和傲慢无理、不懂得尊重人的亲王和贵族）你想对亲王和贝多芬说什么？展示交流三说一说点拨：通过讨论，大家达成共识，亲王的身份是家庭给的，贝多芬成为音乐家是靠自己奋斗的来的。亲王到处都可以找到，而音乐家贝多芬别人无法取代，绝不低亲王一等。让我们一起看看让贝多芬为之骄傲的奋斗的历程。（课件出示）同学们，敬佩他吗？尊敬他吗？这样一个有着顽强的意志，不屈服于命运的他，怎能容忍别人对他的不敬呢？这是自尊自爱的表现。只有倔强高傲的贝多芬能够说出这样掷地有声的语言，而这样的话恰恰生动的表现出他倔强的性格，头也不回、迎着风雨、快步离开，这样倔强的行为只有贝多芬能够做得到，这一行为恰恰表现出独特的、倔强的贝多芬的性格特征。让我们一起来读一读句子，再次感受贝多芬倔强的性格。课件出示：6、课件出示句子：“我决不能为这些蠢货演奏。”“你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我是靠自己的努力成功的。亲王成千上万个，而我----贝多芬，却只有一个。”“贝多芬头也不回的走出了演奏厅，迎着疾风暴雨，快步离开了亲王的庄园。”师：贝多芬就这样离开了亲王的庄园，他想过后果吗？后果可能很严重，因为亲王是上流社会的人物，可以说是皇亲国戚，而贝多芬却没有任何社会地位，只是在音乐方面有很突出的成绩，在当时的奥地利特别重视身份和地位，贝多芬这样做可能会招来身败名裂的后果，可是为了尊严，为了音乐，贝多芬这样做了。你来说：贝多芬可真——啊！这真是一个——贝多芬！这个倔强和咱们平时印象中的倔是一样的吗？我们再来完成一个语言训练：贝多芬的倔强是，是，是，是。七、激情小节，在读课题。师：[出示贝多芬图像]看！深邃的眼睛，火红的头发，眼睛中有智慧闪烁,面部线条刚毅流畅,紧抿的嘴唇上是一种倔强.面对困难他毫不退缩，他是...
