《风儿吹呀吹》说课太星周晓宇一、教材、学情分析《风儿吹呀吹》是人民教育出版社小学品德与生活一年级下册第二单元最后一课的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”、和“风的游戏”四部分，主要是让孩子从不同方面来感受风的特征，体会风给我们带来的乐趣。以“风”为切入点，让孩子们感受人与自然的关系，感受大自然、生活的美。结合一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强的特点对本课我设计了以下教学目标：1、通过“找风”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。2、通过知识竞赛使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来好处，也会给人类带来危害。3、初步了解风产生于空气的流动以及人类对风的利用。（很多小朋友对自然风有一定的认识，能够通过事物的变化来发现风，并初步感受风的乐趣。因此，设计多个活动环节，加深学生对风的感性认识，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的有关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶。）教学重点：感受风的不同特征。教学难点：初步知道风产生于空气的流动。二、教法学法：为了突出重点、突破难点，达到目标，我主要采用了：1、情境体验法。以游戏导入，营造活跃的学习氛围，运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。2、活动实践法。以活动为纽带，让学生唱主角，培养学生的参与意识。本课设计了三大教学环节：（出示课件）一是认识风；二是了解风；三是延伸环境保护。教学过程：（一）游戏激情，认识“风”。上课一开始，我便出示五彩的风车，激情调动：“谁有办法让风车转起来？”请学生上台，比比谁的风车最先转起来，而且转得快。（动脑筋、有创意的生活是时代对儿童提出的要求。这一设计重在让学生积极动脑去探究和解决问题，激发学生的学习热情，培养他们上进的品质和创新的能力。）让学生懂得风的形成是本课的难点。为了突破难点，游戏后我问学生：“风车为什么能转起来呢？”学生通过游戏体验，畅谈自己的发现。随后课件演示，教师随机总结归纳。（这一环节通过玩风车游戏，引导孩子在生活中去思考、去发现风跟空气流动的关系，再经老师点拨，学生浅表的感性认识得到了提升，从而顺利地突破了难点。）（二）活动升情，了解“风”。在接下来的教学中，我设立了“快乐小看台”、“精彩小擂台”、“开心小舞台”几个环节，让学生去寻找风、评论风、表现风，意在以活动升情，让学生在活动中进一步了解风。1、快乐小看台在“快乐小看台”环节中，我设计了“画面找风”和“生活中找风”两个层次。1（以生活为突破口，让思品教学与生活实际有机结合，让它来源于生活，回归生活。本环节的设计不仅充分利用教材资源，而且联系生活实际。让学生结合生活了解风。）2、精彩小擂台“同学们，我们知道风姑娘就在我们的身边，她能帮我们做许多事，给我们带来快乐，你知道风能帮我们做些什么吗？出示课件：风的作用和风能的作用。（拓展学生知识面，培养学生学科学用科学的意识，提高学生认知水平。）3、开心小舞台“今天我们认识了风姑娘这位朋友，你能不能用自己喜欢的方式把对风的感受表达出来呢？”（本环节是我在把握了教材后的创造性设计，让学生唱一唱、画一画、演一演、既整合了其他学科的内容，又深化了学生对风、对生活的情感，展现、张扬了学生的个性。）（三）保境保护风给我们带来了方便与快乐，同事风也给我们带来了一些麻烦。课件展示风带来人灾害。请学生总结原因和保护环境的方法。（本环节设计目的是使学生从养成良好的生活习惯，爱护花草树木，有环保意识。）（四）总结结合学习目标，总结通过本课你学到了什么。2
