《年月日》教学设计教学内容：北师大版三年级上册第七单元第70—71页。教学目标:1、经历观察与探究年、月、日的规律的过程，了解并掌握年、月、日的一般规律。2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。教学重点：探究年、月、日的规律教学难点：平年、闰年的判定教学准备：课件，2011年和2012年年历卡、2011年和2012年各月份天数统计表（学生每人一份）。教学过程：一、谈话引入。今天是几月几日？（板书：2014年9月24日），这里有3个时间单位，你能找出来吗？（学生边回答，师边擦去2011、11、22几个数字，呈现出课题年、月、日）年、月、日和我们以前学过的时分、秒一样，都是时间单位，这节课我们就一起来研究年、月、日的有关知识。【设计意图：课题引入轻松、自然，且直奔主题，用时少，效果好】二、引导发现，探究新知。（一）认识大月、小月师：以前我们学习时、分、秒知识，是借助钟表学习的，今天我们学习年、月、日知识，也要借助一样工具—-年历。请同学们拿出准备的年历卡，看清是哪一年的，把各月的天数填在下面的表格中。（课件出示）月份1234567891011122011年2012年1、学生看年历、填表。2、抽生汇报填表情况，师用课件逐一在表中填上答案。3、请大家仔细观察，看你从表中能发现什么？在小组内说一说。4、汇报交流。（师随着生的回答总结并板书如下：）一年有12个月31天：1、3、5、7、8、10、12月30天：4、6、9、11月2月28天2月29天5、验证发现的规律是否正确师：同学们的发现真不少，是不是每个年份都有这样的规律呢？我们再来看几个年份的年历验证一下。（课件出示2000年、2005年、2007年、2008年、2009年、2010年的年历）看来同学们的发现是正确的。【设计意图：指导学生仔细观察年历卡，通过找一找、填一填比一比、让学生自己发现规律，并通过验证规律，使学生有一种成就感。】6、介绍大小月记忆法师；我们能不能给有31天的月份起个名字，给有30天的月份起个名字呢？（生答，师板书：大月、小月）师：请同学们数一数，有几个大月，有几个小月？师：有什么办法记住这些大月、小月的天数呢？大家都出出主意。预设：（1）拳头记忆法：一大月，二月特，三月大，四月小……①抽生示范。②你是怎么知道这种方法的？他是书上学到的，说明他很爱学习，会预习③你们会用这种方法记吗？试试看。（2）大月也好记：7月以前单月是大月，八月以后双月是大月。（3）只要记住二月和小月（4、6、9、11），其余都是大月。（4）课件出示儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差，二月是个特殊月，其余各月是小月。（解释：腊——12月）师：给你们一分钟的时间，任选一种你喜欢的方法，记一记这些大月、小月的天数。（学生记忆）【设计意图：儿歌读起来朗朗上口，易于被学生接受，让学生用自己喜欢的方式记忆大月和小月，增强了记忆的效果。】7、游戏师：同学们学的很认真，下面我们做个游戏，请听清规则：老师来报月份，当报到大月时，请男同学站起来，报到小月时，请女同学站起来。师：1月、4月、5月、8月、9月、10月、2月师：为什么老师报到2月份时，无人站起来？（生：因为2月既不是大月，也不是小月）【设计意图：既做游戏，又巩固已学知识，更重要的是为下面知识的学习做好铺垫。把所学知识联系到学生的实际生活，既自然又和谐，还激起学生高昂的学习热情。】三、巩固新知，反馈应用1、填空（1）一年有（）个月，其中有（）个大月，（）个小月，还有一个特殊的（）。（2）平年二月有（）天，全年有（）天。（3）闰年的3月1日前一天是（），平年的3月1日前一天是（）。（4）小敏是一年中最后一个小月的最后一天出生的，他的生日是（）。（5）国庆节在（）月，这一月是（）月；教师节在（）月，这一月是（）月。2、判断（1）每年都是365天。（）（2）7月和8月都是大月。（）（3）凡单月都是大月，凡双月都是小月。（）（4）4月是小月，有30天。（）（5）今天是5月30日，明天就是六·一儿童节了。（）3.猜一猜小强今年已经12岁了，但他只过了3个生日。你知道他是哪一天出生的吗？【设计意图：练习题的设计...
