认识几分之一的教学设计学习目标：1：理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一
2：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展
3：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验
初步体会分数来源于生活，运用于生活
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数
教学难点：“几分之一”概念的形成
初步认识分母、分子、分数线表示的含义
教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形
教学过程：一、创设情境，引出问题同学们，在生活中，你分过东西吗
现在，老师想请你们帮我分一分好吗
现在有四块月饼，平均分给两个小朋友，每人分多少
（拍手表示）两块月饼平均分给两个小朋友，每人分多少
（拍手表示）像这样，每人分得同样多，这种分法在数学上叫平均分如果一块月饼平均分给两个小朋友，每人得到多少呢
（无法拍手表示）生；一半或半个一半用我们以前学的数能表示吗
那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数
这节课，让我们一起来研究分数的初步认识
揭示课题：分数的初步认识（板书）二、动手操作，探索交流1、认识1/2想一想，我们是怎样分这一块月饼的
每人得到多少
看一看两个半块月饼大小一样吗
分后的两块饼大小完全一样，这就是把饼平均分成两份
这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的1/2
也就是把一块月饼平均分成两份，其中的一份是它的1/2
你们能在这块月饼中找到另外一个1/2吗
总结：把一个月饼平均分成两份，每份是月饼的一半，也就是它的1/22、动动手用一张准备好的长方形纸，折一折，并用斜线涂出它的1/2（自己独立完成后，小组讨论几种折法，结合自己的图并说说1/2的意义）明明折法不同，为什么涂色部分都是1/2
我们用这三种折法折出长方形的1/2，那么同一个图形
