【温馨寄语】亲爱的同学们，我们的每一天，每一堂课，都充满机遇和挑战。每一次积极的思考和展示，都是一种对自我的历练，都能为自己的成长积攒一缕光芒！今天的课堂就是每一位同学梦想的舞台。心有多大，天地就有多宽阔，让我们的心灵在课堂上自由飞翔，勇敢挑战自我！【课文导入】“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”“从来不著水，清净本因心。”dòuxiáng——唐·窦庠《醉中赠符载》——唐·李颀《粲公院各赋一物得初荷》qí【教读课文】中山市第一中学王琪杰铭铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体常用排比、对偶句，整散结合，一般是押韵的，读来音律和谐，朗朗上口。山|不在高，有仙|则名。水|不在深，有龙|则灵。斯是|陋室，惟吾|德馨。苔痕|上阶|绿，草色|入帘|青。谈笑|有|鸿儒，往来|无|白丁。可以|调|素琴，阅|金经。无|丝竹|之乱耳，无|案牍|之劳形。南阳|诸葛庐，西蜀|子云亭。孔子云：何陋|之有？陋室铭一、朗读，读出韵律美..........................【唐】刘禹锡说说，是古代论说文的一种文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。它可以叙事、可以议论，也可以边叙边议。水陆|草木之花，可爱者|甚蕃。晋|陶渊明|独爱菊。自|李唐来，世人|甚爱牡丹。予|独爱莲之|出淤泥|而不染，濯清涟|而不妖，中通|外直，不蔓|不枝，香远|益清，亭亭|净植，可远观|而不可亵玩焉。予|谓菊，花之|隐逸者也；牡丹，花之|富贵者也；莲，花之|君子者也。噫！菊之爱，陶后|鲜有闻。莲之爱，同予者|何人？牡丹之爱，宜乎|众矣！一、朗读，注意文体特征爱莲说.........................【宋】周敦颐二、译读，晓畅字句你在预习中遇到了哪些不会翻译的疑难字句？请提出来，我们一同解决。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（2）莲，花之君子者也。三、引导探究，品读赏析“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然很多花都值得怜爱，为什么作者对莲花情有独钟？(原文回答)（自己概括）三、引导探究，品读赏析世人甚爱牡丹陶渊明独爱菊予独爱莲三种爱花喜好三、引导探究，品读赏析三种人生追求三、引导探究，品读赏析面对同样污浊的社会，周敦颐是怎么做的？他的人生追求与陶渊明的有什么区别？限时：3分钟面对污浊的社会，陶渊明的选择是远离，他到红尘边上去寻找一片净土。而周敦颐的选择是直面惨淡的社会，作为一股清流，力求在这个物欲横流的社会有所作为。三、引导探究，品读赏析世人甚爱牡丹陶渊明独爱菊予独爱莲三种爱花喜好，三种人生追求，三种人生境界三、引导探究，品读赏析隐居避世品行高洁洁身自好有所作为荣华富贵功名利禄托物言志四、高山仰止，心向往之你认为刘禹锡的人生选择“世人式”的，还是“陶渊明式”的，亦或是“周敦颐式的”呢？(注意不要空谈，紧扣铭文的关键词句来证明自己的观点。)刘禹锡因参与革新，得罪了当朝权贵宠臣，一生辗转奔波于仕途，虽历经艰辛却痴心不改。他先后被贬到朗州、连州、夔（kuí）州、和州、苏州、汝州、同州等地，但每到一个地方他都深入民众、体察民情、力行教育，竭尽所能的克己奉公、造福黎民。四、高山仰止，心向往之刘禹锡、周敦颐都是君子般的人物，都拥有君子般的品行。他们身处时代潮流的风口浪尖，面对功利污浊的社会不沉沦，不逃避，坚守赤子之心。心中全然没有个人的荣辱得失，而将百姓、国家、天下的重任担在自己身上，这些文人们乃是中国古代知识分子的筋骨和脊梁。四、高山仰止，心向往之以“_______赞”为题目写篇作文，要求：1、题目中可添任何一种植物名称，如：梅花、菊花、仙人球、竹、兰花等等，补充完整了再写作。2、要运用托物言志的写法。3、要有真情实感，不少于600字。五、学以致用，学用相长六、课外拓展，延伸阅读1、《买花》唐·白居易2、《座右铭》东汉·崔子玉
