附件1教学设计模板学校马崩小学年级三年级学科数学设计者彭基发课题第十课时：教学例7商中间有0的除法及做一做课时安排1教材内容分析通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力学情分析通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力教学目标1.知识技能通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。2.过程与方法商中间有0的笔算方法3.情感、态度与价值观使学生能运用所学的知识解决日常生活中的简单问题教学重点及解决策略被除数中间不够商1怎么办教学难点及解决策略被除数中间不够商1怎么办教学方法讨论资源和媒体多媒体教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）教学环节教学内容（包括教师活动和学生活动）时间安排设计理念1教学过程：一、复习1口算：63÷754÷925÷526÷833÷652÷846÷961÷82．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。760÷4405÷23．被除数末尾或中间有0时怎么办？二、新授1．出示例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？⑴读题，做什么方法，为什么做除法？怎么列式？832÷4=⑵？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演⑶汇报：你是怎么算的？3÷4不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？⑷打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？为什么？2．做一做：615÷3624÷6218÷2525÷5⑴同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。⑵请学生板演⑶集体订正3．判断对错33页，第2题⑴这些计算对吗？把不对的改正过来。⑵集体订正4．总结：今天这节课你有什么收获？还有什么问题吗？三、作业33页第1题：306÷3360÷3680÷4608÷4板书设计星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？教学反思2
