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《分数的简单计算》教学设计VIP免费

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《分数的简单计算》教学设计阿荣旗第四小学张凤英一、教学内容:分数的简单计算,教材第99页的例1、例2,做一做,第101页练习二十三的相关练习。二、教学目标1、知识与技能:学生通过观察,初步理解简单的同分母分数加减法的算理。2、过程与方法:通过合作探索、对比观察,初步感知同分母分数加减法的计算方法,培养学生抽象概括与观察类推的能力。3、情感态度价值观:培养学生自主探索的学习理念,使之获得运用知识解决问题的成功体验。三、重点难点重点:学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法,能正确计算。难点:理解算理,正确计算。四、教具准备:长方形纸若干、课件、小黑板。五、教学过程(一)、学前准备1、谈话激趣:这几天我们一直在学习什么知识?(生答,师板书:分数)。现在老师心理想的、眼睛里看到的都是分数。现在老师要考考大家对所学知识的掌握情况请看练习题。(小黑板出示)2、口答:把一个苹果平均分成四份,每份是它的几分之几?2份呢?4份呢?3、填空:4/5里面有()个1/5,5/8里面有()个1/8,7个1/10是()/(),4个1/7是()/()。(二)、探究新知1、出示99页例1的情景图:多么快乐的一家人啊!导入:仔细看看图上的人在干什么?你了解到哪些数学信息?(引导学生用数学语言表达:他们在吃西瓜,妈妈把1个西瓜平均切成了8块,弟弟吃了两块,是这个西瓜的2/8,姐姐吃了一块,是这个西瓜的1/8……)师提出问题:“根据这些信息,你能提出哪些数学问题?”(学生可能提出:①姐姐和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几?②弟弟比姐姐多吃了这个西瓜的几分之几?……)2、解决第一个问题(教学例1)师:我们先来解答第一个问题?谁能解答这个问题,怎样列式?生:2/8+1/8师引出课题:分数的简单计算(板书)师:1/8+2/8等于多少?你们会计算吗?小组内讨论。小组讨论,汇报交流:生:姐姐和弟弟共吃了这个西瓜的几分之几?2/8+1/8=3/8师追问:说说你是怎样想的呢生:1/8是1个1/8,2/8是2个1/8,1/8+2/8也就是1个1/8加上2个1/8,一共是3个1/8,也就是3/8。师:谁再来说说你是怎样计算的?(指名3——5人说)教师用教具演示2/8+1/8的过程,并板书。(让学生理解分数加法的算理。)3、分数加法练习:2/7+3/7=4/9+1/9=2/8+5/8=1/7+6/7=4、解决第二个问题:弟弟比姐姐多吃了这个西瓜的几分之几?生:2/8—1/8=1/8师:你能说说是怎样计算的吗?同桌互相说一说。汇报交流:2/8是2个1/8,1/8是1个1/8,2个1/8减去1个1/8,还剩1个1/8,所以2/8—1/8=1/8。(板书)5、分数减法练习:4/7—3/7=8/9—6/9=4/5—2/5=6/5—2/6=(三)、巩固应用1、我会应用。出示教材99页例2的情景图。你能用一个算式来说明这个图意吗?(汇报:5/6—2/6=3/6,说一说计算方法:因为5个1/6减去2个1/6,剩3个1/6,就是3/6)2、我会计算。3、我会看图计算。(四)、布置作业。练习二十三的1、2题(整数是1的算式不用做)(五)、课堂总结同学们我们今天学习了同分母分数的加减法,谁来说一说你都学会了什么知识?(生汇报)看来同学们的收获还真不少,希望同学们把学到的知识能应用于实际生活中去。板书设计:分数的简单计算(1)姐姐和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几?1/8+2/8=3/8(2)弟弟比姐姐多吃了这个西瓜的几分之几?2/8—1/8=1/85/6—2/6=3/6

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