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(语文)学科课时计划主备人:魏继红总序号__18____课题《陈太丘与友期》课型主题阅读课教师王双第1课时教学目标1、能借助注释和工具书理解课文大意;积累重要文言词语、通假字、古今异义词等文言现象。2、.能勾画出文中人物语言、动作的句子,理解人物的性格特点。3、懂得做人要诚信、为人要正直的道理。评价任务1、预习检测,教师大屏幕出示字词、文学常识填空,学生在小条本上完成填空。(检测目标1)2、朗读课文,要求读准字音,读清句读,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。(检测目标1)3、通过疏通文意,初步理解文章内容,整理并识记文言词语。(检测目标2)4、小组为单位合作探究文中难点问题。(检测目标2、3)5、学完本文,你获得怎样的人生启示?(检测目标3)重点、难点重点:能借助注释和工具书理解课文大意;积累重要文言词语。难点:能勾画出文中人物语言、动作的句子,理解人物的性格特点。教法学法诵读法、小组合作法、情景表演法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一:导入板块二:目标呈现一、导入同学们还记得“司马光砸缸”的故事吗?其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等,他们的才华让我们钦佩不已。本节课我们再来认识一位古代聪慧少年__陈元方。出示学习目标1、能借助注释和工具书理解课文大意;积累重要文言词语、通假字、古今异义词等文言现象。2、.能勾画出文中人物语言、动作的句子,理解人物的性格特点。3、懂得做人要诚信、为人要正直的道理。倾听导语,进入情境;思考并讲解自己知道的古代聪慧少年的故事。1、学生默读目标,提取目标中的关键词2、指名复述目标。用故事导入,使学生进入学习情境。明确目标板块三检测预习教师呈现评价任务一1、本文选自____,它是由____围绕评价任务一进行1、教师大屏幕出示预习通过正音、常识填空,板块四朗读课文板块五疏通文意板块六:人物探究板块七:体验反思(朝代)____组织一些人编写的____小说集。2、给加点字注音:尊君在不太丘舍去教师呈现评价任务二1、.教师范读,学生听读。(注意字音和句读)2、学生自由练习朗读,熟练后分角色朗读。(要读出人物语气)教师呈现评价任务三1、自主疏通:学生对照注释疏通课文,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。2、整理文言词:(1)重点实词:去、乃、期、委、引、顾(2)通假字:“不”通“否”,句末语气词,表询问(3)人称词:君:有礼貌地称呼对方相当于“您”。家君:对人称自己的父亲。尊君:对别人父亲的尊称。教师呈现评价任务四1、找出文中描写元方和友人的句子,说说分别表现表现了元方和友人怎样的特点?元方:聪敏、机智、懂礼识义,懂得维护家人的尊严,懂得为人之道,正直不阿等友人:无信、无礼、知错就改2、元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。教师呈现评价任务五学完本文,你获得怎样的人生启检测,检查学生的知识落实情况。2、学生在小条上完成填空,同桌互评,反馈知识掌握情况。围绕评价任务二进行学生读文,读准字音和句读,把握人物的语气。围绕评价任务三进行1、自主疏通,小组合作交流。2、以小组为单位展示。3、学生整理文言词语,学生边整理边识记。围绕评价任务四进行学习1、思考问题并回答。2、倾听同学回答,补充完善自己的答案。围绕评价任务五进行学习进行预习检测。了解文学常识,扫清诵读障碍。掌握朗读的基本技巧,能做到正确、流利、有感情地诵读,落实本节重点。通过疏通文意,初步理解文章内容,整理并识记文言词语。通过研读文中重点语句,深入理解文章内容,培养学生对文本的感悟能力。通过反思,深化文章内涵的理解。板块八作业布置示?教师呈现评价任务六1、积累本课的实词。2、积累一则古代聪慧少年的故事。围绕评价任务六进行学习课后完成。巩固所学,拓展延伸。教学反思成功之处:1、能够根据书下注释,流畅地翻译课文。2、分角色朗读安排较好,学生能够走进文本,读出人物的语气,从而对人物的评价较全面。不足之处:对课外的文言文小故事积累有难度;对“君”“家君”“尊君”等人称词理解易混淆。改进措施:多进行...

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