陈太丘与友期行教案一、教学目标：1、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容
2、分析人物形象，猎取情感体验
3、学习古人懂礼知义的优秀品质
二、课时安排：一课时三、教学过程：一、新课导入：有一个成语叫“难兄难弟”，大家知道说的是谁吗
是陈元方和陈季方
我们今日也来看看元方小时候的故事,看看他小时候是个怎样的孩子
二、朗读课文，初步感知1、播放音频范读课文
2、学生自由朗读课文 2 — 3 遍，争取读熟
3、全班齐读课文，读准字音，正确停顿、读出感情
老师指导：叙述者：平和舒缓语气友 人：气愤、惭愧元 方：怒中不失礼节三、疏通文意，感知文本小组成员结合课文注释进行翻译,并把不理解的字句勾画出来，全班一起讨论解决
1、屏幕显示本课的重点文言词语
陈太丘与友期行：约定过中不至：到达太丘舍去：不再等候就走了
去后乃至：才门外戏：游戏尊君在不：尊君,对别人父亲的尊称；不，通“否”相委而去:丢下，舍弃君与家君期日中：君：对别人的尊称；家君：对自己父亲的谦称
下车引之:拉，牵拉元方入门不顾：回头看注意：课文中“尊君” “君” “家君”的称谓有什么不同
君一您，有礼貌地称呼对方尊君——您的父亲，对别人父亲的一种尊称家君我的父亲，谦称，对别人称自己的父亲2、翻译全文四、师生互动，研讨课文1、陈太丘的朋友是个怎样的人
从文中哪些地方可以看出来
无信-—“期日中，过中不至”暴躁易怒——“友人便怒”粗鲁 “非人哉
”无礼 “对子骂父”知错能改“友人惭，下车引之”2、元方义正言辞地指出了父亲朋友的哪两点错误
2明确：友人得知陈太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责陈太丘，语言粗野，不堪入耳
元方义正言辞地指出了他“无信”（期日中，日中不至,则是无信）、“无礼”（对子骂父，则是无礼）的错误
3、元方是个怎样的孩子
明确：从元方对友人的批判话语中，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，
