7、徐悲鸿励志学画教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。教学难点：学习给课文分段，训练复述课文内容。教学准备徐悲鸿《奔马图》的图片教学时间2课时教学过程：一、引入1、同学们喜欢画画吗？（齐答）平时喜欢画些什么？（一两个学生回答）2、有一个人也和你们一样非常喜欢画画，我们来欣赏一下他的作品吧。3、出示《奔马图》点（边看师述：这一幅幅画不但将马的外形、姿态画得惟妙惟肖，还传神地展示马不畏艰难、勇往直前的精神。）4、这是著名画家徐悲鸿的作品。（板书：徐悲鸿）同学们了解徐悲鸿吗？谁能用一两句话简单介绍一下他？（一两个学生回答）5、老师也收集了他的资料，大家一起来看看吧。点（出示画家名片）6、今天，我们一起学习一个关于徐悲鸿的故事。（补充板书：励志学画）7、解题：这里的“志”指什么？（生答，师补充：志是指志向）“励”在字典中有3种解释，在这里应该选择哪一种？点（出示三种解释）“励志”的意思就是——（生答，师补充：为了实现某一志向而振奋努力）小结：其实刚才同学们用的是词语分解法来理解词语，就是把词先拆开，再把意思合起来理解。这个方法同学们用得真好！让我们一起读读课题。点8、读了课题，你想知道什么？（生答，教师板书：为什么学？如何学？结果？）二、整体感知1、现在先请同学们打开书p35自读课文，要求读准字音，读通句子。2、检查自读情况▲读词点礼貌嫉妒点激怒励志（A、理解“嫉妒”可联系课文内容B、字理讲述：这两个字之所以是女字旁是跟封建社会妇女的地位低下，以女来表意，反映当时社会对妇女的偏见和歧视。）疲倦陈列临摹优异承认震惊▲教学“认”“倦”点A、仔细观察这两个字，它们有什么共同点？（生答：它们都是左右结构的字、左窄右宽字的右边都有撇和捺）这样的字书写时要注意什么？（生思考）B、右边有撇和捺的字，该怎样写好它们呢？“倦”在练习1写好钢笔字我们就学过，右边有撇捺时，撇要收一些，两边紧紧靠在一起（师边讲述边范写）“认”这个字右边也有撇捺，撇同样要要收一些，另外还要注意笔画的避让。（师边讲述边范写）请同学们打开P37，描红“倦”“认”。描好的同学看一看本课的生字，还有哪些字书写时也要注意笔画的穿插和避让？用笔圈出来，课后同学们写生字的时候要注意。点（杯、误）过渡：看来同学们生字掌握得不错，下面老师再检查检查大家句子读得怎么样？▲读句点（一学生代表读，评价是否注意停顿，必要时师范读，再全班齐读）A、徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论/是无法改变别人的/无知和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的中国人！B、他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。”评价：句子读得也很不错，可见大家预习得都很认真。3、现在请你默读课文，用//标一标，课文的哪些自然段写了徐悲鸿为什么要励志学画？哪些自然段写了他如何励志学画？哪些自然段写了他励志学画的结果？板书：（1-34-67-8）4、文章的段落我们清晰了，谁能按照为什么励志学画？怎样励志学画？励志学画的结果如何的顺序说说课文的主要内容？点（出示：“徐悲鸿在法国留学期间因为____________，他励志学画。他_______，像_________。经过_________，他终于___________。”和课后第三题词语，给孩子们练说）评价：大家看，按照文章的脉络，抓住文章中的一些关键词，也可以帮我们把握课文的主要内容。三、精读感悟1、徐悲鸿为什么要励志学画？能结合预习，快速找到文中的句子告诉我吗？点出示句子：一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”A、说来说说你读懂了什么？可以这样说：我从这段中的XX词体会到了XX。●“很不礼貌”“冲着”（没有...
