紫藤萝瀑布第一课时教学设计磁县来村中学韩艳霞教学目标：1.掌握字词的音、义，理清文章结构2.结合写作背景了解作者含蓄而深沉的思想感情3.学习比喻、拟人等修辞手法，及借景抒情，托物言志的写作方法4.激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情教学重点：品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。教学难点：把握文章思路，理解课文所蕴含的人生哲理。教学设计第一课时一、导入新课见过瀑布吗？见过开的像瀑布一样的花吗？今天我们就来学习宗璞女式的《紫藤萝瀑布》。二、作者及背景简介宗璞，pú（1927-）当代著名女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，著有很多优秀的中短篇小说，如《三生石》，《丁香结》，《水仙辞》等，本文写于1982年，当时作者一家刚经历了文化大革命的迫害，又逢弟弟身患绝症，在这种焦虑悲痛的心情下，作者偶遇开的如瀑布的紫藤萝，有所顿悟，故得此文。三、听朗读，解决字词迸溅(bèngjiàn)向外溅出伶仃(língdīng)：孤独，没有依靠盘虬卧龙(qiú)：回旋地绕，像卧着的龙。仙露琼浆(qióng)：神仙饮的汁液酒酿(niàng)：江米酒。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。四、齐读课文，初步感知1.思考：作者为什么把紫藤萝花开比作瀑布?我为什么停住了脚步？2.作者又是按照怎样的顺序一步步来描写紫藤萝花的呢？3.作者都是描写了紫藤萝花哪几方面（教师层层引导，让学生自己说出每个问题的答案，可适当启发诱导）五、再读课文，仔细研讨（小组讨论）1.作者在语言描写上采用了哪些修辞手法？（比喻、拟人、对比、类比等）2.文中插入一段十多年前家门外的一株紫藤萝的回忆有什么作用？（启发学生总结出今昔对比，人花类比）3.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，对生命有怎样的感悟？（从焦虑沉痛到轻松、平静，感悟生命的长河是无止境的，齐读）4.文章以“我不觉加快了脚步”结尾有什么好处和深意?（首尾呼应，照应开头，暗示被这种旺盛的生命力催促，摆脱困扰，勇往直前）5.你认为本文的层次应怎么划分？主旨是什么？（看花——忆花——悟花，主旨见第十自然段）六、课堂小结生活中我们也要用心的去感受周围的事物，只有用心、用情才能赋予景物生命，才能写出好的打动人心的文章。七、课后小练笔写一篇300字左右的借景抒情的小短文。板书设计紫藤萝瀑布宗璞看花——————忆花————悟花比喻拟人通感类比
