小公鸡和小鸭子第一课时【教学目标】1．学会13个生字，会写7个生字。2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。3．通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。【教学重点】1、识字，写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。【教学难点】1、注意“不”的变调；2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。教学准备：1.了解小鸡、小鸭的相关知识。2.生字卡片。教学过程：一、谜语引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）2.说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。3.今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思？("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？二、自读课文，学习生字。两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读课文吧。1.学生自读课文，课件出示合作学习目标：（1）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。（2）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。（3）小组内检查拼读生字。（4）小组四人一起朗读课文。2.课文有几个自然段？请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。3.检查生字反馈情况。（1）字源识字法，出示“身”字的象形演变，——身（3）加一加：捉河信(4)换一换：快—块很——跟减——喊（5）数一数：直（6）比一比：忽——急忽然忽视忽冷忽热忽快忽慢急忙着急很急心急（7）演一演：捉跟急喊行信忽直身生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。4.提示“不”字的读音。búbúbú捉不到不信不会（四声前面读二声）bù不行不好不高（其余前面读四声）点生读句子;小鸭子捉不到虫子，急得直哭。不行，不行，你不会游泳，会淹死的。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。5.老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦！（课件）有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她6.指导书写这三个字。（1）学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。（2）老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。（3）生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。（4）老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写要领。（5）生在田字格里练习，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。四、图文结合，朗读课文。1、老师范读第1自然段，学生跟读。指导读好儿化音"一块儿"。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？2．指一名学生读第2自然段。（1）看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？请观察图画说一说。（2）小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)（3）指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗?(课件补充：睡得跳得听得跑得）（4）可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。（5）小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢？根据情境，补充对话：小鸭子：呜呜呜……小公鸡：鸭子哥哥，你怎么啦？小鸭子：我的嘴巴——小公鸡：别哭别哭，我小鸭子：——（小鸭子吃了一条虫子）小公鸡：虫子好吃吗？小鸭子：真——小公鸡：那我——小鸭子：你真是——（6）读完了这段话，你明白了什么？五、你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦！六、总结：这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。那么，这节课你有什么收获呢？说来听一听吧。
