《一棵小桃树》教学设计天津市咸水沽第三中学刘世玲一、教学目标1.把握一棵小桃树特点，品味生动而情感丰富的语言。2.重点学习托物言志的写法，理解作者的人生感悟。3.树立不畏挫折、坚定追求人生理想的信念。二、教学重点1.把握小桃树的特点。2.学习托物寄情的写法。三、教学难点理解本文剪裁详略的妙处——作者为什么重点叙写小桃树的不幸遭遇。四、学情分析从七年级下开始，学生正式接触并学习托物言志的散文。这类文章将对人生的感悟融于状物之中，具有文学上的含蓄韵致的美，需要通过抓住事物的特点，品味优美的语言来理解作者的寄托，有一定的难度，但也能获得思想上的启迪，欣赏到文学语言的精美。五、教学媒体：投影六、课时：一课时七、课型：自读课八、教学过程（一）析题导入，明确学习目标：大家请看题目：“一棵小桃树”的中心语是什么（桃树）？前面有两个修饰语，分别是“一棵”，表示（数量）；“小”写其（弱小的形态）？这两个修饰语叫做定语，这种形式的短语叫“偏正短语”，“修饰语”为“偏”，“中心语”为“正”。这些修饰语不仅写出了桃树的特点，而且会让人油然而生一种情感，当我说“一棵小桃树”的时候，你觉得这里面会蕴含着作者的什么情感呢？（孤独、可怜）。同学们猜的不错，但是不完全对。这今天我们将以这种形式把握这棵小桃树的特点，品味生动而情感丰富的语言；并重点学习托物言志的写作方法，理解作者的人生感悟。【过渡语】下面就进入我们的第一个目标（二）默读课文，找特点一生读1.和2.1.要求：默读方法指导：不出声，不动唇，不指读，不回读。2.边读边在文中圈画能够表现小桃树特点的语句，并用一个词语概括出来。课堂展示：学生边说，教师边点评说的角度，边引导学生的发现——小桃树自身、别的事物的态度、人的态度，（自身：丑、弱和不屈不挠——重点结合第13节的语言品析。我对这样的小桃树不再是可怜，而是感激。别的事物有风雨的摧残和蜂蝶的造成的孤独。人的态度则包括大家的笑话、嫌弃、不理会和我的忘记）最后总结这棵小桃树真是太可怜（也太可敬）了，或这棵小桃树不仅有可怜的一面，还有可敬的一面，这一面的特点是什么呢？引导学生说出面对挫折磨难不屈不挠。3.【过渡语】同学们找到了很多能够体现小桃树特点的语句，并能用词语准确地概括了出来，顺利过关。可如果用一个句子从两个方面来完整地概括小桃树的特点。你能不能做到呢？这是一棵虽然，却的小桃树。”（这是一棵可怜，却又可敬的小桃树；这是一棵历经磨难却不屈不挠的小桃树；这是一棵备受风雨摧残却不断抗争的小桃树；这是一棵虽然不被看好，却始终怀有梦想的小桃树；这是一棵虽然孤独，却绽放花朵的小桃树。）强调小桃树的不屈不挠的追求梦想的精神。4.【过渡语】同学们明显地看出来本文叙写小桃树的不幸遭遇的内容多。那么本文为什么将重点放在叙写小桃树的不幸遭遇上？（突出小桃树的顽强不屈，信念坚定）（三）合作探究，学写法1.【过渡语】学到这里，我们不禁要问，作者仅仅写的是小桃树吗？为什么这么说？（结合阅读提示完成）①因为我对小桃树怀有特殊的情感，在小桃树身上寄托着我的梦，我当初（种下桃核），就是希望它能（开花结果），令我（幸福一生），②小桃树和我有着相似的经历，种在墙角，历经磨难发芽，长大，终于开花；而我出身农村——渴望干一番事业——遭遇挫折—终于被激发了继续追求梦想的斗志。2.追问：结合文本思考、交流，小桃树与我的经历有哪些相似的地方。（出身农村，想要在城市里轰轰烈烈地干一番事业，农村就是城市的墙角，事业就是我的梦想。并补充贾平凹的简短介绍：贾平凹出生于农民家庭。家境寒微,外表木讷,相貌平平,体质羸弱。以优异的成绩考上初中后因父亲被诬陷为“历史反革命”而辍学务农，与妇女们一起劳动，挣得却连妇女的一半都不到。偶然的机会在水坝上写标语的他被领导看中，入选编辑部，后被推荐到西北大学中文系学习，自此命运发生翻天覆地的变化。他在中国及世界其他地区出版了一百多部图书,发行逾千万册，作品多次获文学大奖。）总结：本文写了两种相似的经历，借小桃树的经历来寄托作者的情感和愿望，这种写法叫...
