三角形的内角和教学目标：1
通过量、剪、拼等方法，探索和发现三角形内角和是180°
在操作活动中，培养学生的合作能力、动手操作能力，发展学生的空间观念，并应用新知识解决问题
使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦
教学重点：引导学生发现三角形内角和是180°
教学难点：用不同方法验证三角形的内角和是180°
教学用具：三种不同类型三角形，多媒体课件
教学过程：一、创设情境，揭示课题出示课件，提问：大家认识这些图形吗
平日里他们三兄弟十分要好，但是今天却发生了争吵，我们一起来看看为什么
解释内角、内角和定义，并指名上前指出
今天我们就一起来研究三角形的内角和
（板书课题）二、合作学习，探索交流1
请学生拿出准备好的三角形，标出每个角
思考：怎么能求出它的内角和
汇报：量一量
出示学习提示和表格，量一量、算一算不同类型三角形内角和各是多少度
小组合作探究，汇报交流
【学生汇报中可能会出现答案不是唯一的情况，如：180°、179°、181°等
】师：观察这些测量结果你能发现什么（三角形内角和大约是180°左右）
（1）剪拼、撕拼用度量的方法验证，得到的结果不统一
有没有比度量更精确的验证方法
也就是不用度量你能用别的方法验证吗
【学情预设：生：把三角形的三个角剪下来，再拼成一个角
】（2）折拼用剪拼的方法是比较精确，美中不足就是把三角形给剪了或是撕了
有没有更好验证方法
（用折的方法—课件演示）（3）观察小结现在大家知道这几个三角形的内角和是多少度吗
任何三角形的内角和都是180°
介绍帕斯卡三、巩固练习师：学会了知识，我们就要懂得去运用
下面，我们就根据三角形的内角和的知识来解决一些相关数学问题
【设计意图：练习设计力求形式多样，循序渐进，既巩固新知，又促进学生发散思维能力
